真想教好？请用英语。参考ECE，early childhood education/study的有关资料。推荐两本参考书： Bennett, W. J., Finn, C. E., & Cribb, J. T. E. (1999). The Educated Child: a Parent's G...uide from Preschool Through Eighth Grade. New York, NY: Free Press. Bauer, S. W., & Wise, J. (2009). The Well-Trained Mind: a Guide to Classical Education at Home (3rd ed.). New York, NY: W.W. Norton & Co. 真能做到，小家伙中国的高中毕业，英语达到美国高中毕业水平。 祝好运。

只有教育，才能决定孩子的优劣 人全身有4000亿个细胞，其中，脑细胞有l40亿个，这l40 亿个细胞对所有的人来说都是一样的，不管是大人还是孩子，不 管是日本人、美国人还是非洲土著的头脑，这些细胞的基本构成 都是一样的。只有被称为“白痴”者的头脑，细胞数量才呈若干 比例的减少。普通人脑中的这140亿...个细胞，在人们刚出生时并没 有任何作用，感受光线、观看外面的世界、倾听声音的来源等功 能都是在出生之后受到外界刺激才开始的。所以，即使父母都能 说一口流利的英语，孩子也不可能一出生就能说英语。人所有的 能力都是从出生之后才开始发展的，这是大脑发展的规律。因此 我们可以得出一个结论，就是“没有一个人与生俱来就能够聪颖 过人的”。这也是大脑生理学家林操先生所说的话，亦即每一个人 出生的时候都站在同一起跑线上。从6岁上小学，到小学毕业时， 有的孩子成绩优秀，有的孩子却成绩平平，其实都是因为孩子们 的大脑得到开发的程度不同所致，并不是所谓遗传决定了孩子是 否聪明。正常人在遗传方面并无太大的差别，这一点，最近也得 到了更多大脑生理学家的证实。如果遗传真的会影响人的头脑，那 也仅仅是白痴与普通人的区别。所以很多明智的教育学家们认为， 孩子在出生后之所以有优秀与平凡之分，完全与是否受过良好的 早期教育有关。 关于孩子们的天才资质，俄国优秀的儿童教育家优尔涅·柴 可夫斯基在《2岁到5岁》这本书中曾这样形容：“……只要一想 到这么小的幼儿脑海中能够浮现这么多、这么困难的文法形态，我 就非常吃惊。我不知道孩子们是如何很自然地在浑沌中掌握方向， 牢牢记住各项语言要素，并且毫不混乱地将其归类的。也许大家 都没有注意到这是一件多么困难的工作。但如果要成人在这么短 的时间内掌握儿童们所学习到的大量文法，成人的头脑恐怕都要 爆炸了。 孩子们在幼年时能学习、掌握到的知识实在比人们想像的要 多。然而更令人惊喜的是，孩子们可以毫不费力地学习任何知识。 我们甚至可以说，地球上恐怕再也找不出像孩子这么善于用头脑 工作的人了。只是，孩子们并没有注意到他们原本是这么富有天赋的。 孩子们学习自己本国的母语时，并不只是单纯地靠语言记 忆，他们还会将语言进行各式各样的组合、变形并灵活运用，这 并不仅仅是一种记忆能力。我们来看看教育家沃辛斯基对此是怎么说的： 大约30年前，我在刊物中声明发现了孩子这项令人惊叹 的宝贵潜力，当时的儿童文学家们认为我的想法非常愚昧。我 的想法不仅无法获得大家的认同，甚至还招致某些人的敌意和 贬低。儿童的语言天赋在六七岁时开始枯竭，各种资质会慢慢 退化等说法虽然在当时遭到了众多攻击，但令人欣慰的是这种 说法现在已经被视为一门学问。后来大量的事实更使我们确 信，孩子的语言才能在接近8岁时就开始渐渐消失了，不仅如 此，连其他的才能也都开始退化。

家里有语言环境,那是最好了,潜移默化呀.