实践活动课 主备教师： 活动内容：成语接龙。 活动目的： 通过本次活动，进一步丰富学生成语积累和运用能力以及 随机应变的能力。 活动准备： 1、提前一周安排学生搜集成语。 2、先小组练习成语接龙。 活动进程： 一、教师谈话引入，激发兴趣。 二、教师明确本次成语接龙的活动规则。 三、成语接龙开始 1、一位同学做主持人，上台讲一个成语故事。 2、主持人请一个同学说一个成语 3、其余同学开火车或者抢答接说成语。 四、教师做本次小结。 五、本次活动结束。教师提出要求。 篇二：接龙游戏教案 第11课 接龙游戏(第1课时) 第周 总第 课时 【教学目标】 1、知道词组输入法的使用方法。 2、学会用“全拼”输入法进行汉字词组的输入。 3、培养学生的想象能力、语言组织能力。 【教学重点】 汉字词组输入法的学习。 【教学难点】 汉字词组输入法的学习。 【教学准备】 1.课前复习游戏 2.学习课件 3.接龙游戏学件 【教学过程】 一、 谈话导入 1. 先简单的作个自我介绍，同时也考一考同学们的观察能力。 （打开写字板：输入姓名，来自XX小学） 问：在刚才老师的自我介绍中你都获得了哪些信息呢？换句话说你发现了些什么？（指名说） 重点：写字板的打开和关闭，输入法的选择。 师：同学们观察的真细致，培养良好的观察能力是学习信息技术的重要途径，希望每一位同学都能练好一双“火眼金晴”，学习信息技术。 2. 这学期我们都学习了哪些信息技术课程的知识？（指次劳名说）我们同学回答的 真棒，那是不是真正掌握了呢？下面我们通过一个小挡挎战游戏考考大家。 二、 课前小游戏 1. 打开桌面“课前小游戏”进行练习。 2. 师：游戏结束，同学们都得了多少分呢？（指名说） 3. 师生交流分析。 三、 学习词组输入（设计一系列任务：英文输入、单字输入、词组输入） 这堂课老师和同学们一起来学习中文词组的输入。（板书：词组输入） 任务一：打开写字板输入以下内容。 1. wo lai zi zhe jiang sheng li shui shi. 2. 国 省 市 家 校 班 组。 3. 国家 浙江省 学校 班级 小组。 让一名同学在教师演示，根据任务完成情况及时分析和评价。 任务二：学习智能ABC输入法的使用。 1. 资源包演示智能ABC输入法的三种不同输入方法：全拼词组输入、简拼词 组输入和混合词输入方法。 2. 再次练习。（） 四、 阶段小结 在进行组词输入时，全拼、简拼和混合三种输入方法各有所长，灵活运动能极大提富坐高我们在计算机上输入中文的速度。 五、 接龙比赛 1. 大家玩过接龙游戏吗？怎么玩的？我们来试一下吧？ 2. 玩接龙游戏都要遵守哪些规则呢？ 1) 首尾相接。 2) 可以使用多音字。(成长——长江) 3) 可以使用成语。（树叶——叶公好龙） 4) 不得重复或循环。（子女——女子——子女） 3. 同学们在电脑上玩过词语接龙吗？我们开展一次电脑上的词语接龙比赛。 4. 教师演示，说明注意事项，违反规则要扣除相应得分，最终得分高者获胜。 5. ×××同学真厉害，竟然接了×个词语，真是我们班名符其实的接龙大王， 让我们把掌声和皇冠送给他好吗？ 六、 课堂小结 时间过得真快，临近下课了，经过这堂课的学习，同学们都有哪些收获呢？ 【作业设计】 【板书设计】 篇三：成语接龙教学设计 2 成语接龙教学设计 ————楼字龙的成语 一、导入 1、复习“层”字龙 孩子们温故而知新，首先让我们复习复习“层”字龙的成语。 二、新学 （一）读一读 1、听录音跟读 今天我们一起学习“楼”字龙，首先让我们一起跟着录音小声读一读。 2、全班齐读 现在我们一起来读一遍，注意读准字音。 3、打乱顺序教读 现在成语的顺序打乱了，你们还能读准吗？哪个大组愿意开火车教大家读。 （二）认一认 生字宝宝们离开了家，你们还能认识它们吗？哪个大组想来开火车教大家读。 （三）诵一诵 我们来跟着音乐节奏来诵读一次。 （四）猜一猜 1、看图片猜一猜 2、看情境猜一猜 3、看释义猜一猜 （五）用一用 用“知难而进”、“泪如泉涌”进行仿句。 三、读成语故事《才高八斗》 一边读故事，一边思考谢灵运是怎样一个人，从哪些句子看出来的？ 四、互动活动 家长或者老师任意说出一个字，孩子们将以这个字为龙头进行成语接龙。 板书设计： 登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。