通常临床表现 在字母书写系统中，阅读障碍早期阶段估计表现为背诵字母，说出字母正确名称、词的分节、读音的分析或分类等障碍。之后，在口语阅读方面显示出不足：朗读时遗漏字(如“兔子转身钻进篱笆底下洞里”读成“兔子转身进篱笆洞里”)，加字(如“没想到她一进洞，就一直不断地往下掉”读成“没想到她一进到洞里，就...一直不断地往地面上掉”)。

如果小宝未曾说出只言片语,或难以听懂简单的要求,那么就求教大夫.应当先处理听力问题,并接受特殊教育.经过医治,宝宝的言语技巧仅稍晚于同年龄baby,而其余方面发育正常的患儿,他们的语言能力经常会在隔一会赶上同伴.可是有点患儿好像会在往后发生阅读或书写障碍.早点做系统的检查，

阅读障碍的诊断关键在于与学习能力和智能相比(由个体方式测定的智商来定)标准化个体测验所获得的阅读成绩，明显低于其智力和受教育所决定的预期水平;但问题的焦点及极易产生差别的是：阅读成绩和预期成绩间的差别达到何种水平才被认为有明显差别。

“语言发育迟缓”的最常见病因就是听力受损,而听力受损大多由于复发性耳部感染或“湿耳”导致.语言发育迟缓或许是身体异常,比如像：“脑性瘫痪”,也好像是遗传导致,患儿会难以控制讲话所需的不同身体部位.如果宝儿很少与父母讲话或交往,那么他会讲话的时间也会较其余的孩子晚.来自双语家庭,左撇子或双手并用的小儿...,也估计说话较晚.须要及早医治的。