每个学生都希望学好英语，的确有学的不错的，他们喜欢英语，投入的多，成绩自然也不错。然而对英语头疼的也大有人在，他们投入也不少，却怎么学也学不好，看见这些洋字母就发愁，有的丧失了继续学习的信心，成绩自然好不到那里去。 那究竟怎样才能学习好英语呢？ 一，打好基础，认真地学习好48个国际音标 基础很重要，...没有好的基础，房子不会盖的高。什么是学好英语的基础呢？ 首先从年龄上说，从小开始接触英语时，不要操之过急，不宜小开始系统学习。在幼儿园时代以及小学一二年级期间，可以唱唱英文儿歌，做做游戏，看看VCD，认读一些常用单词或句子都是可以的，有能力的家长教教自己的孩子也是提倡的，但是一定不能把初中那样系统学习方法和考试方式应用到这些年纪过小的的孩子上。 我举一个例子，今年暑假有个一年级的学生家长找我，说他的孩子从小在一家双语幼儿园上课，现在还在这所双语小学上课，但是从幼儿园开始就考试不及格了。家长很着急，想让我给补课，但是由于各种原因我回绝了。孩子心里已经打伤（上）了不及格的烙印了，必然会影响其未来心理，孩子可能已经认定自己不是学习的材料，是个笨孩子，家长可能认定孩子一定是不好好学习的。我告诉家长，孩子未来的路很长，不要心急，这么小的孩子就要吃大补丸（补课）是不适宜的，现在只是开端，开始学习，根本谈不上“补”。对于这么小的学生根本谈不上“补”，换句话应该说是“学”。我所以拒绝接受这个学生，除了没有时间安排之外更多地考虑了以后，未来学习之路很长也艰辛，一口也吃不了一个胖子，如果某次考试不及格会不会再次伤了孩子，家长能否理解孩子，也理解老师，理解学习不是一件轻松的事。如果能理解，相信老师，那么老师可以接受，但是能够这样表态的家长很少，大部分家长可能是不理解，由于学校教育制度缺陷导致过早考试不及格现象屡屡发生，使得学生家长不停地寻找和更换补课老师，对于部分人来说最终结果可能是“狗熊掰棒子，掰一个丢一个”。 到了小学中高年级（小学4－6年级）时，由于这个年龄段具备了一定的学习能力，可以考虑系统学习了。怎样开始学呢？这时候学校已经开英语课了，有的学校从一年级开课，有的从三年级开课，现在的小学教材不统 一，有的学校低年级和高年级用的不同出版社教材，另外教材内容也比较深，大都是口语式的编排以适应潮流，但是有个致命的弱点是不注重从简单的的基础开始，比如不认真学习26个字母，g和j念混的很多，很多学生会念会背说，就是不会写，不会用规范的书写体书写，特别是大写更不会写，许多教材教的都是印刷体，比如牛津小学英语3A就是印刷体，负责任的老师不按照书面教材教，不负责任的老师照猫画虎地教印刷体，如果有个别学生写成规范的书写体还会受到批评。 另一个是不重视早期读音知识的学习，没有大篇幅安排48个国际音标的认读和读音训练，要知道培养一个学生熟练使用音标认读单词是需要大量时间训练的，没有一两年的功夫不行的，由于学校老师不注重或者教材上也不注重或者家长也不注重，可能原因是教学音标是件费力不讨好的事，或者寄希望于上了初中再学也不迟，许多学生因而错过这段训练时间，非常可惜！造成的后果是到了初中认读单词不过关，读都读不下来，背诵就更困难了。 所以小学4－6年级学习英语是非常重要的时期，但是一定要走对路子，许多学生虽然一直在学校学着同时也在外边报着班学习，但是无效学习的不在少数，到了初中许多就跟不上课程了，除了因为不懂事而调皮捣乱不好好学习之外，许多学生栽跟头就栽在路子没有走对或者说没有打好基础。 到了初中怎么办？初中三年非常重要，因为面临着中考大关，许多家长也很急。但是非常遗憾的是相当多的学生英语成绩一年比一年低，三年后不及格的一糊片，怎么英语就这么难学？ 我经常说“成千上万个单词在等着你（去记忆）！”把单词记住是学好英语的第一大关。许多学生单词关没有过，念不下来，记不住，还怎么谈得上读句子背课文？单词念的是错的，带到课文中念的结结巴巴，怎样建立语感？语感建立不起来，怎样做好阅读理解题？记不住单词，看到课文或考试题不知道何意，怎样能取得好成绩？除了成千上万个单词在等着你之外，还别说还有大量的习惯固定短语也在等着你！许多知识点语法也在等着你！ 那怎样才能把单词准确地念出来了？在学校老师采取领读学生跟读的办法，也有让课代表领读的。记忆力好的学生可能记住了，那记忆力不好的呢？再说每篇课文有许多单词并且越往后越来越多，你都能记住吗？很多学生到了初二和初三看到多如牛毛的单词发愁了，初三课本单词背不下来的很多。这些现象原因很简单，就是没有早期系统学习英语读音知识，没有认真学习48个国际音标，没有对音素、音节、音流做过认真地学习，对音节的划分，失去爆破、重音次重音、同化和省略等没有当一回事。所以要想过单词关，必须首先过音标关！ 比如有个家长告诉我她教自己的孩子，把knee中的k也发出音来。只有长时间地做这些读音训练，在日常学习过程中，经常性地以48个国际音标为根本宗旨，用音标教学生认读单词，教他们自己都会音标，教他们学会划分音节，教他们单词字母组合发音知识，前缀和后缀等，以此记忆单词,培养出自学能力。这是唯一有效地学习准确念会单词和记忆住单词的方法。 试图通过用汉语和汉语拼音加注的办法是愚蠢的，比如delicious(地雷蛇死），education(爱就开心）和picture(屁客车）等，因为你不可能记忆住成千上万个这些千奇百怪的汉字组合，而音标只有48个，搞熟悉了自己就能顺利的念出单词，根本不需要老师领读，有些生词在单词表中没有出现没有的，老师可以给写出音标，另外学生本人可以自己查字典或用快译通查出自己读出，大大增强了自我动手能力。我这些年来教出过许多这样的学生，老师教课轻松，学生学习的也轻松。（除了那些智商和情商不高的学生，有些学生接受能力很低很低的，有些不懂事调皮捣乱不用心学，有些三天打鱼两天晒网没有定性，屁股没有坐热就飞了，对于这些事情，老师也没有办法！） 二，用“效率”去学习，换句话说，学习要有效率才能学好 什么是用效率学习英语哪？ 你在上课时是怎样学习的？老师讲的好与不好先不说，就说说你学生本人，你是认真学习呢还是马马虎虎学习呢？你是积极跟读发言呢还是小声或不吭气呢？你是认真完成作业还是浮皮潦草地应付老师呢？你是用心听老师讲呢还是做做小动作或与同学打打闹闹呢？你是用手勤快地作笔记还是懒得拿起笔或是在老师催促下慢腾腾拿出你那高贵的笔呢？你是两眼紧跟着老师呢还是埋头偷偷地写纸条传纸条或是看手机短信呢？你是耳朵一直听着老师讲解呢还是听那些调皮同学制造出的噪音呢？你是搞不清就及时向老师或同学请教还是不闻不问不敢或不愿张嘴呢？ 回到家里你是你是想方设法学习呢还是就想玩玩或看看电视呢？你是每天要背背单词句子或读读课文呢还是能逃就逃过去呢？你是饭前饭后也要抓紧记一两个单词甚至上厕所也要听一听磁带呢还是任由时间白白浪费呢？你是做个单词本随身带着随时记忆呢还是两手空空？你是墙面贴满自己写的单词贴纸呢还是歌星们漂亮面孔呢？总之一句话，你是主动学习呢还是被动学习呢？ 抓效率其实很简单，就在身边的点点滴滴，让分分秒秒不虚度。你比别人多写一次多读一次或者多问一次，都是效率提高的表现，但是我们很多人的学习效率不高，无效率地学习必然导致产生无用功，学习成绩自然上不去。无效率或者效率不高学习体现在

从音标下手，教他们自己去读好每一个单词，，，，如果要练就英语高手还需教他们多个词，比如学习board时，将blackboard\keyboard等等都教了，一来学了board这些词都易记，二来增加词汇量；第二种类型：学习一种交通工具，其它交通工具一一学习，虽不好记，但多叫他们多练习多造句自然而然滴也...就成了，，，这样一来他们在写作时能够准确地表达出所想描述的事物，，，其实还可以用幼儿卡片，学习动物时，几种常见的动物一一教，可培养学生的兴趣，，，，这样就差不多了，当然如果仅要成绩，那么就一本书的练习去教吧，自己查查牛津高阶，懂得怎样把一个单词分段来学习..................

先交给他（她）国际音标，根据音标与字母的对应关系记单词。再多读、多记就行了。

多读，多背，多练。督促孩子多读课文，在文章中记单词是最好的办法