不爱学习绝对不是因为智商问题，科学研究显示，6至12岁阶段的儿童，贪玩好动的孩子普遍比安静沉默的孩子智商高出5至10个百分点。也就是说，您的孩子很聪明，只是对于循规蹈矩的学校生活感到厌烦而已。 至于那个老师，他说的话是极不负责且非常过分的，教育界峡肆唤有一句名言：没有教不好的学生，只有不会教的老师。而且一定程度上，他对于您孩子的这种说法对于您孩子和您都是一种极大的侮辱，教育心理学里有很详尽的关于在小学教育中应该注意的问题的描述，我想那位老师还不具备一名人民教师所应该具备的最基本的素质，他不配做一名教书育人的老师。 暂不谈那位教师的素质问题，说孩子的问题。这个年龄段的孩子对世界充满了好奇，反应到行动上就是活泼好动，尽管经常闯祸，但这也是他们从这个世界获取知识和积累经验的重要步骤，再加上孩子都生性贪玩，硬把他按在教室一张狭窄的椅子上然后对他说“不准乱动”“不准讲话”，难免会让他们感到厌烦和无趣，从而一定程度上会抵制这种务吊在他们看来限制了自由的集体活动。解决这个问题的方法就是学校在教育中融合进一些适合学生年龄段的带有趣味性和创造性的元素，来激起孩子的兴趣和求知欲，达到在娱乐中传授知识的目的。但是就我所知，现在教育产业化的大环境下，各崇毫大学校争成绩争重点，把很多本该在4、5年级学习的东西硬要塞给1、2年级的孩子，求快出成绩，提升学校的知名度从而赚取更多的生源，我有一个侄女念小学4年级，有一次寒假我回老家看爷爷，侄女的数学寒假作业有题不会做，拿给我看，我当时接过来一看，是一道因式分解，我就觉得怎么会四年级就学这个，我上学那会好像是初二才开始学的，惭愧的是本人数学不好，尽管自认头脑很好，可是我初二的时候被这个因式分解搞得头大了不知道几回，四年级的孩子就开始学这个，合适吗？ 好像扯远了一些，总之，您的孩子绝对不是头脑笨，至于那个老师，如果他对我这样说我的孩子，我宁愿不让我的孩子在他的班级上课，这种老师自私的语言会对孩子的心理造成很深的阴影，很有可能影响到孩子的一生