好动也分度 适当程度内的好动是正常的 对大脑发育很有好处 如果家长在此时强行制止 则会妨碍幼儿的大脑发育 但如果是病态的多动症 则应尽快到医院找专业医师进行治疗 小孩子好动是很正常的，小孩子好动对大脑是有好处的，只是要有个度就行，大人不要因为小孩子好动就认为他烦，应该多陪陪孩子，多引导孩子去玩，让他...知道什么时候玩，什么时候休息。 在陪他玩的过程中来集中他的 注意力 ，从而使他安静下来，所以有时间要多陪孩子，而不是嫌他烦。 可以试试经常让他 玩拼图 一，孩子习惯的形成和解决问题的关键都在我们家长身上，孩子成长状况与环境有直接关系。所以，我们先把关注点从孩子身上转移到我们自己身上，好吗？ 在孩子还没有形成习惯的时候，我们经常忽视了孩子将会变成什么样子，往往是凭着喜爱孩子的心情去对待孩子的一举一动，或者是不知道该怎么样去引导孩子，当孩子已经形成一些不好的习惯时开始着急了。所以说问题的根源是我们不知道如何培养孩子的好习惯。 二，当我们让孩子做什么或者不让孩子做什么的时候，孩子会做出选择，如果有痛苦，肯定是先逃避痛苦。如果没有痛苦的危险，那么当然是追求快乐（尽可不必“听话”，继续我行我素，该玩就继续玩）。如果感觉到听话会带来更大的快乐，当然会听话。 比如妈妈说孩子：“爱做小动作，上课不认真听讲，学习不主动。” 对于孩子来讲，爱玩是天性，不爱玩的孩子才是有病呢！做小动作，肯定是快乐的事情，当然要追求啊。如果认真听讲能带来乐趣，当然就认真听讲了。这也是为什么好多学习好的孩子上课能“做到”认真听讲的原因，其实不是能做到，而是有乐趣，或者说认真听讲有快乐在里边。 三、关键是如何引起孩子对学习的兴趣，如何让学习变成是快乐的，而不是痛苦的事情。也就是说，我们不能单纯地要求孩子做到主动学习、不做小动作听话。 四、有一点很清楚，那就是，方法来源于 智慧 ！比如培养孩子的好习惯，就是非常好的方法，激发孩子的学习兴趣也是非常好的方法，在孩子心中种下希望的种子，有理想、有追求、有明确的目标、从小立大志，当然是更好的方法。可问题是，许多家长知道培养好习惯重要，激发学习兴趣重要，却不知道如何去做！所以真诚希望妈妈们能够迅速提高自己的智慧和水平，抓紧学习啊！ 五、采用正强化，及时肯定孩子做的好的时候，或者做的好的事情。暗示孩子是能做好的，是爱学习的，是有进步的。不再否定孩子，不要再强化他好动（就是不在孩子面前与别人说这孩子好动，不爱学习）。 六、和孩子签一个协议，让孩子自己做记录，只要有一堂课上课没做小动作，就给孩子画一个红五星（可以在家里的墙上用一张漂亮的纸或者利用孩子的日记本），充分相信孩子，也可以请求老师做配合，让老师在一个特定的本子上签字，表示孩子一天中有几节课做到了。然后就让孩子自己画几个红五星。如果有一天做到了一整天都没有做小动作，那么可以给孩子一个他特别想得到的东西，做为奖励……。继续坚持，一直到孩子没有这个坏习惯为止。 七、在做的过程中关键是父母的态度，如果父母善于沟通，效果会更好，如果父母不注意方法，或者不在意说话的态度和自己的情绪，也许会出现一些问题，请父母注意为好。

多动在3-5岁是正常现象，相反，如果这一年龄段的孩子不爱出去活动，只在家里看书，倒会影响他们心智上的全面发展，而且有可能患有“儿童孤独症”、“ 自闭症 ”等。一般 发育迟缓 的孩子不爱与外界交往，只愿意独自玩耍或发呆，这就需要专门治疗了。　　但是，孩子到了6、7岁，仍是不能控制顽皮，就可能要影响将来...的学校生活，有必要进行一些训练了。有些家长以为孩子多动就是“ 多动症 ”，给孩子吃一些镇静的药物，结果给孩子造成很多副作用。　　没法控制自己的活动水平和动作频率是可以通过训练来解决的。将训练活动融入游戏之中，孩子会非常乐于接受，渐渐地，孩子就会养成良好的自控能力。下面介绍几种方法，可根据孩子的不同年龄和爱好选择使用。　　对于l-2岁的孩子，可以用打拍子的方法训练孩子好好坐着。让孩子坐在椅子上．要求他安静地听你数数，你先从1数到5，如果孩子能做到，你给予鼓掌和拥抱的表扬，然后让他在地上跑一会儿，再做下一次训练。第二次可以从1数到l0，这样慢慢地延长孩子坐得住的时间，以此类推。由于家长的参与和表扬，孩子会觉得十分有趣。　　当孩子到2-3岁时，可以安静地坐一会儿，就用计时器或闹钟来训练孩子。和孩子比赛，看谁能安静地坐到钟响，做不到就输了。此外，还有一种类似的活动，即互相看着对方的脸，看谁先笑，先笑者为输。　　4-6岁的孩子可以做“冰棍”的游戏，由几个孩子一同来参加这个游戏，其中一个孩子被指定做“抓人者”，其他孩子可以乱跑，一旦快被“抓人者”碰到，就可以大叫“冰棍”，然后站着不动，“抓人者”只能抓跑动着的孩子，“冰棍”必须由自由活动的孩子触摸他才能被解救，称为“化冻”。当孩子处于“冰棍”状态时，实际上需要控制自己不动，否则将被抓住或犯规。这种游戏玩起来很能调动孩子的积极性。还有我们常见的“捉迷藏”游戏，藏着的孩子要安安静静地不能乱动，这也可以训练孩子的意志能力。这类活动都可以使孩子在活动量充足的过程中，不致因“发疯”而失控，闹中有静，相得益彰。　　但是对于不仅多动，而且自控能力特别差，无法管住自己的孩子来说。需要找心理医生检查平衡能力和学习能力是否有障碍，并需要做专门的训练来矫治。