常听太多父母埋怨：“咋回事小宝一直要反复地看某一盘录象带，玩某一种游戏，更麻烦的，偶然还要我一直念某一本故事书?”在孩子的反复要求下，爸妈念得是“嚼之无味”，越念越烦，不由自主地嘀咕起小宝如何这样“固执”或“一成不变”! “学习跃进”发生在反复行为后 婴儿“爱反复”的行为，不是个别，而是他们专属的特性。 较细心或替小宝做成长记录法认悼的父母应可发觉：婴儿的反复行为总会在坚持一段时间后的某天，发现了学习上的跃进。估计是他一下子会抓住物体、会唱出哪首歌了，或者不清楚什么时间他会翻身了……。 在亲子共读中，这种“一下子”发生的学习跃进，一样会在他不停地要求成人反复阅读的行为后发现。 我们可以这么说，在反复共读图书的环境里，成人所供应的，就如盖房子所使用的框架，婴儿可顺着这究愿框架，不停地以自个的速度添砌不同的土和砖，并在发展成熟之际展现出来。因此，他们一定会在反复共读中，以行动或语言来表示他已获得或学会的某些东西。比如像：看到这一页有牛，他就会哞哞地叫，表现出他清楚这一页的内容。 不让小宝受挫的拒绝法 虽然婴儿爱成人反复地读某一本书给他听，但若要成人不厌其烦地照做，却也不是件容易的事。所以，当你在某天、某时、真的不想再念下去，但又不忍小宝招收被拒绝的挫折时，建议您用以下办法： 您只须自然而然地、一页页地翻书中图片给孩子看，对小宝的问题则简短答腔。只要片刻功夫，婴儿总是就会失去当下再看的兴头，但却不会失去明天再读的兴趣。 当您察觉婴儿想要求再读，可在念完书时，赶快转移他的注意力。 可反问小宝：“你从书上看见了啥?”或请他们自个“念”给你听。有经验的成人都清楚，孩子可以自个嘟哝嘟哝、煞有介事般地念起书来。把被反复要求的对象转回到孩子身上，他们大可在一读再读后，而自行决定结束该次的阅读经验。 直接诚恳地告知孩子：“爸爸(麻麻)累了，目前不想再念。”大人诚实地向小宝坦白自个的想法和情绪，是尊重小宝的一种表象。坦诚不只是一种“美德”，也是一个习惯。小宝从小获得大人坦诚的对待，就有机会学习坦诚的办法和态度。父母对小宝坦诚，往往会很惊讶地发觉，即使是一周岁多的孩子，也老是能尊重您坦诚相告下的决定。 在爱中进行反复荒灿共读 曾听见一位父亲象拆穿西洋镜般地说：“我的小宝从早到晚拿书要我念，说实话他仅仅是想得到我的注意力罢了!”这位父亲说的虽是实情，但说实话他的小宝想要表达的讯息是：“请你爱我!” 婴儿从反复行为中获得成长，成人在供应婴儿反复行为的环境中灌输小宝的生命;小宝绝非固执，成人更非安排一个呆板的环境。在一读再读的亲子互动里，不但有爱，还应和着人类成长的规律和需求!