1.为孩子创设 识字 读书的环境，让小宝获得识字敏感。 2.加工识字卡片。务必要是白纸，黑字或红字均可。需要特别注意的是不要看图识字，卡片上不要将画面和字形同时发现，由于两个刺激物同时发现势必分散小宝的注意力，而小宝早已看惯了物的形状，没看惯字（特殊物）的形状，因此注意力被画面所夺，这就极易导致“看画读音”而不是“看字读音”，这对识字是极为不利的。 3.早期识字要同阅读紧密结合起来，由于成篇阅读比单独认字更有趣味，通过阅读小宝才能真正体会到识字带给他的乐趣，在趣味中导致他对读书的内在需求，反过来又会促使他对识字的兴趣。 4.天天都学片刻，从1分钟开始，自然而然过渡到 2、3分钟、3、5分钟，最后到累计学习30分钟。大人有空就让小宝一学，没空就把小宝的学习扔在一边，这样即便一次学很长期，也不会有好的作用。 5.最重要的是坚持！孩子学习最忌三天打鱼、两天晒网。应当让小宝渐渐养成学习的习惯，让他感觉学习就像爸爸麻麻工作、就像吃饭睡觉一样，是每天生活的一部分。到了这时候，小宝能学多少，学多快，自然就不成问题了。 6.无论是哪个年纪段的孩子，也不管是预备学习哪个学科，开始时最好的办法就是“投其所好，侨半送其所要”。先让小宝对老师产生兴趣、产生信任感，再进行学习，就是水到渠成的事情了。但需要特别注意的是：决不是听之任之，而要做故意的引导。 7.孩子识字与小学生识字不同之处就是，孩子识字是以阅读为最直接目的，因此只要能够认、读就行了；小学生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行的，这是小学生识字速度慢的一个主要原因。 （现在在上海等城市开展的小学识字教学实验，也只是要求认、读，不强调书写。） 8.识字对于任何年纪段的孩子都不估计有啥难度。孩子识字不是简单的字就好识记，比较复杂的生字就难以识记。办法得当，事半功倍；办法不当，事倍功半。 9.教育界有句话说“没笨学生，只有笨老师。”用在家教中也是一样的。只要父母善于动脑，善于引导，小宝对任何学科都能够产生兴趣。 10.培养小宝识字的兴趣须要一个循序渐进的过程，千万不要急功近基缠团利。11.要做到真正的寓教于乐。学习过程中充满趣味性，小宝才好像对所学内容感兴趣。 12.识字须要不停巩固，不然必会前功尽弃。学与用要结合，识字与阅读要结合。 （二）识字办法 在教小宝识字的过程中，成年人要设计多样化的游戏来诱导小宝，使小宝感到识字能获得欢乐，把识字当作天天不可或缺的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。 该如何把识字与游戏结合起来，使小宝感到有趣而乐于接受呢？下方讲几种游戏识字的办法： 1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让小宝找。找到了，读一读，赞扬一番。也可让小宝去藏字，麻麻找字，读字。2.玩玩具：跟小宝玩啥玩具，就在玩具上写上相应的字，让小宝认读。3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词 要有脸部表情。如教“笑”字，要带动小宝呵呵大笑，教“哭”字要和小宝一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深小宝识记。5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让小宝去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把小宝认过的字当作鱼让小宝钓。成人读一个字，小宝一定钓到哪个字，读出哪个字才算钓到了“鱼”。也可以几个小宝比赛看谁换钓到“鱼”。这办法用来复习巩固作用好。6.表演识字：让小宝表演他最爱做的游戏，如小宝爱当小医生，就让他坐到写有大夫的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这个时候教育他识读化司，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。7.吃东西识字：小宝在吃东西时，往往是最兴奋的，这个时候教他识读字，兴趣一样会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。8. 讲故事 识字：给小宝讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让小宝复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使小宝把故事情节记得更牢。9.游动物园识字：把太多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里头放太多写有各种动物名字的字卡。说有太多小家伙要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，假如开错门，老虎会逃出来咬人的，这个时候要小宝去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让小宝捡一个个的字卡来问：“麻麻，这是什么？”麻麻说：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”假如场 地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教小宝认读。此法复习旧字，认新字，作用都挺好。 10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，小宝要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大赞扬。11.教布娃娃识字：让小宝当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有挺好的作用。12.出门以前识字：让小宝上小儿公园前，先要认一认“小儿公园”四个字。凡是小宝迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。13.吸引小宝识字：成人与成人说话，有意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，引诱住小宝的注意，吸引小宝主动来看来问，积极参与识字活动。 以上推荐的十几种屋里识字法，还仅仅开了身高；针对3岁前小宝的心理特点，还好像创造出更多更好的心理特点，还好像创造出更多更好的办法来。但不管何种办法，识字活动都要做到三定；定时间、定地点、定教师，要天天固定一恰当的时间和一个比较安静的地点，依据小宝学习情绪高低进行几分种到十几种游戏学习，总不中断。学习地点要安静，有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、赞扬栏等智育环境布置。这样时间一久，便会导致条件反射，一天不学小宝会闷得难受。 至于户外游戏识字，办法更多；成人要随带纸笔备用，小宝外去，视野宽，十分兴奋，啥都感到新鲜；特别是看到自个认过的字在广告、标语或招牌上重现，会像老朋友久别重逢一样高兴，很爱读。这个时候对发现的新字也特别好奇，爱问爱读。因此户外游戏时要鼓励小宝多注意文字，时时处处留心。玩耍中碰上新奇事物，应马上写给小宝看、读。 上头讲的屋里外游戏识字和挑选的字、词 、句，都不要固定教材，更不要讲究系统。但选的词和造句要讲原则。这些原则是：1. 教小宝是感兴趣的字、词、句。 2. 教小宝最熟悉的字、词、句。3. 结合小宝在生活游戏中感到特别兴奋的事，当场选字，遗词、造句，编 儿歌 。 4. 学过的字要有记载，分初次认读、基本巩固、能熟练运用三类整理，以便有针对性地做复习游戏。5. 教字以识读为主，不要要求听写。一些行之有效的做法: 1、把识字卡、挂图、儿歌贴墙上（小宝够得着的高度），教他指认； 2、把家里各种用品的名称都打印出来贴在物品上，认识物品