不少家长发现自己的小孩说话有急促、重复、拖音等口吃现象，感到非常着急，于是纷纷来信询问儿童口吃的相关问题。在这里，我们对口吃的早期预防问题作一个简要介绍。我们已经知道，是否有口吃现象并不是判断口吃恐惧症的唯一或主要标准。儿童正处在学习语言的阶段，他们的语言能力还很弱，说话出现急促、重复、拖音等口吃现...象是十分正常的。因此，绝大多数有口吃现象的儿童都不是口吃恐惧症患者。但是，儿童又是一个人心理成长的关键期，在这个时期对口吃恐惧症等心理疾病进行早期预防具有十分重要的意义。根据我们对口吃恐惧症起因和病理机制的研究，儿童口吃恐惧症的预防和治疗应该从以下三个方面入手：1.防止儿童恐惧心理状态的形成。心理状态形成于一个人的童年时期。一旦形成了恐惧的心理状态，他就很容易引发恐惧情绪反应，即使他面临的对象并不十分恐惧，也是如此。当一个幼儿突然面对十分强烈的恐惧对象，或长时间处在一个紧张或恐惧的环境下，他就会形成恐惧的心理状态。儿童有着和成年人不同的心理特点，他们容易对陌生的环境产生恐惧反应，他们的心理调节能力也很弱。为了防止儿童恐惧心理状态的形成，我们一定要给儿童创造一个轻松、愉快和亲密的家庭及社会环境。做父母的也不要当着孩子的面大声争吵，不要把孩子寄养在别人家里，不要让孩子单独面对陌生人物，不要大声怒斥孩子，更不要打骂孩子等。2.防止儿童错误认知的形成。儿童正处在模仿、学习语言的阶段，他们说话时会经常出现口吃等语言失误现象，必然要经过反复出现失误、反复纠正失误的阶段，他的语言能力才能逐步提高。这就像儿童学走路会反复跌倒一样，只有反复跌倒、反复爬起来，才能慢慢学会走路。我们能够做的就是不断地鼓励他、安慰他，而不是怒斥他。当孩子经常出现语言失误时，可以教他们朗诵一些简单、有节奏的 儿歌 、诗词等，以提高他们的语言表达能力。千万不能因为孩子出现口吃现象就大声怒斥，否则很容易使儿童形成"口吃是不正常的，是羞耻的"等错误观念。3.防止儿童完美主义人格特征的形成。完美主义人格是口吃恐惧症形成的重要条件。如果不是完美主义人格，口吃恐惧症等许多心理疾病就不会形成。望子成龙是每一个家长的正常愿望，但家长不能因此而把自己的意志强加于孩子，因为孩子还不能理解成年人的世界。家长不能要求孩子始终"做第一"，不要总是对孩子说"你应该怎样……"或"你不应该怎样……"等，也不要因为孩子犯了一个小错误就怒斥他。对于儿童说话出现口吃现象，更要持包容的态度。总之，儿童正处在心理成长的关键期，儿童有着和成年人完全不同的心理特点和语言能力，我们应该从儿童的角度去理解他们的各种行为表现。 |如何判断你宝宝的“结结巴巴”是口吃现象还是“真正的口吃”呢？两者的区别在于有没有口吃的“心理预期”，也就是那种在开口说话前出现的“我会口吃”的预感，那种 害怕 自己会口吃的恐惧心理。这种“心理预期”，是“真正的口吃”的标志。　　简单的区分方法　　孩子是不是真正的口吃，还有其他判断方法。　　研究发现，正常人说话时，每几分钟就会结巴一下，但正常人对此并不在意，会继续平静地表达。口吃患者就不同了，他在说话前就知道自己要口吃，而且非常害怕；在口吃现象发生时，他们会格外“吃力”：　　说出一个字都很困难，拖音长得没有必要；　　更严重的有挤眼、甩胳膊、歪头、歪嘴、拍大腿等多余“伴随动作”；　　会有明显的心理波动，较严重者会出现尴尬的表情，甚至沮丧　　　　爸爸妈妈该做些什么？您孩子的口吃现象较轻微，算不上真正的口吃，他只是由于环境的变化而急于表达自己，所以才会“越急越讲不清楚”，这是孩子的思维超前于语言的明显表现。　　建议：　　1、孩子说话时，家长不作任何提醒，耐心倾听。　　您没必要找医生为孩子治疗，甚至连提醒他不要结巴都不需要。孩子想说话时，家长不要催他，平静地听他说就可以了；也不要说“不急，不急，慢慢讲”这类的话，这些话同样会增加孩子说话的心理负担，因为你这样提醒他，实际是在暗示他说话“有问题”，孩子会在这样的暗示下变得紧张，更容易口吃。　　2、给孩子朗诵优美的诗歌、故事，事先不要让孩子做准备，读的时候速度要慢，这样就能减轻孩子的急躁心理。　　3、一段时间之后，如果孩子的口吃加重了，甚至出现伴随动作，则必须与幼儿园协调，进行必要的治疗。如果说一个简单的词都要拖很长时间，这是口吃患者最常见的症状；而且这孩子的口吃分阶段性，时轻时重，这也是口吃患者的典型表现，因为口吃本质上是心理障碍，在不同的心理状态下，口吃的程度也会不同：孩子在 讲故事 时，心态是平稳的，因为这些故事是事先背好的，而且私下已经练习过好多遍，比赛时，他不需要寻找词汇，考虑语法、组织句子，心理不会紧张，所以几乎不口吃。相反，当孩子想表达自己意思的时候，为了得到父母的赞扬，他会特别想要表达得清楚、流利——这种心理紧张对口吃患者来说是很糟糕的，他每说一个字都会背上沉重的心理负担，口吃现象因此成倍增加。更糟糕的是，3周岁的孩子还没掌握足够多的词汇和语法，口吃现象会更加严重。　　孩子形成这样严重的口吃，估计有外在因素：也许周围有口吃患者，也许别的孩子常常嘲笑他，也许家人在他结结巴巴说话的时候责骂他……　　建议：　　(1)要矫治孩子口吃，首先要消除促使他口吃的外在因素。可以对孩子的家庭和幼儿园环境作一些调查，发现有口吃者，可让孩子暂时回避；如果他常常被其他小朋友嘲笑，家长可要求老师配合，保护口吃患儿，并为他提供锻炼口才的机会。　　(2)仔细观察、分析孩子的情况，看看孩子究竟在什么情形下说话流利些，什么情形下表达困难。孩子说话流利的时候，可鼓励他多说一些；孩子表达困难时，要耐心倾听，不可打断他；孩子不想说话的时候，不要强迫他；如果孩子由于紧张、害怕而一时语塞，应设法缓和一下气氛，等孩子较为平静以后，再让他说话。　　矫正口吃的方法　　1、书写矫正法　　孩子的特点是好动，口吃的孩子更是急躁，如果让他们经常一笔一划地练习书法，对矫正口吃有一定效果。　　2、发音训练矫正法　　通过发音训练来矫正口吃的方法有许多种，其中我国著名口吃治疗专家钱厚心先生发明的方法疗效较好。　　这种训练方法的基本程序如下： ①先进行单词发音训练，即先练习发二三个字组成的词或词组。练习时要保持平静。松弛，要慢一些，发音要轻，还要把字咬清楚；另外，第一音稍低一些，第二、第三音发正常响度即可，字与字之间的间隔要均匀一些，每个字音的长短要大致相同。 ②当孩子能够正常地发出单词后，可进入句法练习。句法练习是练习发几个词组成的词组或字数较少的完整句子。例如像“中国人民”、“我去看电影”。刚开始时，句子要短一些，词与词之间应有间隔。例如发“中国人民”，刚开始时要发成“中国——人民”；发“我去看电影”，刚开始可发成“我——去——看——电影”。 ③朗诵训练。让孩子朗诵一些诗歌、散文、故事等。朗诵练习时周围环境应比较安静，这样便于朗诵者认真体会。练习须反复进行，每天都要坚持一至二小时。　　小贴士：　　1、发音训练法较为枯燥，3岁的孩子可能不喜欢，此时，家长要激发孩子的兴趣，可采取慢速朗诵孩子喜欢的诗歌、童话的方法进行训练。　　2、现在有不少口吃矫正班，那里的矫正专家很多曾经是口吃者，有口吃的切身体验，矫正口吃的经验也比较多，家长可向他们咨询。但建议6岁以前的孩子不要进