幼儿记忆力一般都是很好的，也许只是对你给他设定的范围不感兴趣表面上看是记忆力差，其实是跟兴趣点有关系。平时可以注意观察一下孩子对他感兴趣的事物是不是记忆很好，如是，则很正常，没有关系。如果对自己感兴趣的东西也记得不是那么牢，可以做些相关的记忆训练，记忆力也是后天可以培养起来的。
幼儿记忆力培养方法：...学龄前儿童记忆力发展特点
A、
无意识记忆占优势，有意识记忆在发展：学龄前儿童还不会向自己提出记住客观事物的任务，经常是自然而然地记住一些简单的生活经验、诗歌、童话、故事和图画等。被记忆的东西常常是直观、形象、具体和鲜明的，是一些能激起兴趣和情感的事物。
B、
形象记忆占优势，语词记忆能力慢慢提高：学龄前儿童根据事物的具体形象（如图片、实物和图画等）来识记的能力较强，因此在培养时，运用直观的教材可以取得较好的效果。
C、
大脑容易兴奋，也极不稳定：表现容易记住，也易被遗忘。
D、
记忆的精确性和巩固性较差。
培养孩子的记忆力
首先要注重记忆品质的培养，主要包括：记忆的敏捷性（记忆的速度）、持久性（减少遗忘）、正确性（记忆准确，不易混淆）和准备性（记忆的恢复速度）等四个方面。
在具体训练方法有：
1、图像记忆：让儿童看一张画有10种动物的图片，限制一定时间看完，然后将图画拿开，让孩子说出图片上都有哪些动物。开始看的时间可以长些，而后时间慢慢减少，这样可以同时锻炼孩子观察的敏捷性和准确性。
2、实物记忆：观察商店橱窗的商品，然后让孩子说出陈列的商品名称；观察文具盒里的用品，然后背出盒中的东西；观察公园的花坛，然后背出育有几色花草等，从实物观察中，提高识记能力。
3、数字记忆：从两位数开始，任意说1个数字。如从5到8，每个数字之间保持1秒钟的间隔，让孩子重复说出，能通过，则将数字增到3位、4位、5位…。还可以记门牌号、电话号码、历史年代等各种数字材料。
4、词汇记忆：讲述一段故事后，让孩子重述，看能记住多少词；在一定时间内说出来一些儿童熟悉的词汇，看儿童能记住多少。
5、在生活中培养有意识记忆：经常向孩子提出记忆的任务，如让孩子帮助父母记住家中存放东西的地方，父母单位的名称、电话号码、家住的门牌，亲友的名称，自己放玩具的地方。让孩子重述故事，背诵童诗，让他尽快记住，从而增强有意识记忆能力。