一、精心组织“口语交际”，激发兴趣 在 “口语交际” 前就精心准备好有激励性的导课内容， 激发学生发言的欲望， 调动每个 学生发言积的极性。说好肿评抗“口语交际”能为“习作”做好极好的铺垫。为了让每个学生参与 到学习中， 教师可以设置分组交流， 要求每个同学都能按一定的顺序说出家乡美的地方， 观 察角度不同，相同的景点应有差异。 二、巧过渡，学命题 “口语交际” 结束， 教师就要得设法把学生的前面的介绍变成文字， 这一过程教师要精 心思考过渡语， 营造轻松地氛围， 不要让学生感觉畏惧。 调动了学生的积极性后， 要适时的 引导学生给习作命题，技巧是：高度概括，简洁，有吸引力。 三、教行文格式 有投影条件的可以把作文格式投影出来，没有的可以在黑板上画格子示范。重点强调： 1 、 题目的位置顶行居中。 2 、 正文开头空两个格子， 写完一个意思要分段， 分段要另起一行， 同样要空两格开头写另一个意思。 3 、标点不能在第一数列，一句话的意思写完，刚好横行 格子写完，应剩宝将就标在这一行的最后一格的后面，不能另起一行占第一格。 四、教写作方法 1 、作文开头的写作方法，第一次作文做好介绍一种写法。 2 、做到内容围绕一个意思写主要内容， 3 、简单介绍呼应前文或者点题式结尾法。 4 、引导理解句子“通顺”和“连贯” 。 五、舍得鼓励 第一次作文， 老师不要把标准树立太高， 为了树立孩子的信心， 老师要抓住每个同学的 闪光筝绣点舍得鼓励， 哪怕只有一句话是好的， 也不要吝啬鼓励。 告诫家长不要以成年人的眼光 看孩子的稚作。