小宝的画与众不同，显露出创造力的苗头，你可以让他聊聊画里的故事。这样，他还增进了与人的沟通交流聊聊天能力和独立的批判性思考能力。可是，假如你采取以下的态度对待天生的“画家”，那么上头所说的一切好像不复存在了。对于小宝来说，画画是不依靠父母协助的，进行自我 探索 和创造的领域之一。小宝的画是他情绪的反应和创造力的体现。专家指出，知识可以教，但创造不能教。但偏偏有的父母在家教过程中，轻易地就用几句话扼杀了小宝画画的天分和积极性。一句话能点亮小宝的艺术人生，一句话也能泯灭一个画画天才，关键看你如何说。墙上贴满了小宝画的树、房子和他最爱的猫，你惊叹他这样灵性十足。可是光有感叹还远远缺乏。假如运用合适的办法，进一步激发小宝对艺术的热爱，他还会拥有一些重要技能，这些技能即使在入学后也十分须要。正如一位小儿发展心理学家所说：“艺术能够帮小宝学习阅读、写作和恰如其分地自我表现。” 说实话，学艺术不仅是技能的提升，画画对小宝的影响，是一辈子的事情。抓住迸发火花的关键期，小宝将受益终生。比如：小宝的画与众不同，显露出创造力的苗头，你可以让他聊聊画里的故事。这样，他还增进了与人的沟通交流聊聊天能力和独立的批判性思考能力。可是，假如你采取以下的态度对待天生的“画家”，那么上头所说的一切好像不复存在了。你画的这是什么？如何一点都不像呢？大人感受的世界，是现实的存在。看到了，才相信是真的，是好的。可是，小孩子却不同。他们在4、5岁时，认为主观想象就是真实存沃劳在，也就是心里如何想就如何画，再加上控制画笔的能力还缺乏娴熟，因此，小宝的画当然与大人的评判标准有差距。但是，他有画不像的自由。由于，画得像，可不是 绘画 艺术的最终目的。绘画的真正意义在于满足小宝 涂鸦 的欲望与本能，让他养成独立创造的习惯，而且勇于表达自我。说实话，真正的小儿画不是考级的作品，更不是以大人意志为主导的画。而是由小宝自个创意，反映小宝情绪指向的“小品”。不要去猜你小宝那辨认不清的画是啥。而要提问一些开放式的问题，如：“你能告知我画里头的小秘密吗？”或者“你是如何就挑选了这些颜色了呢？”而不要以“像不像”去评判一幅画。假如父母太执着于绘画结果，并对技巧过于紧张，只求画得像，就会忽略了最珍价格高的原创性（小宝天然所拥有的），也正是毕加索等绘画大师毕生追求那种状态。尊重小宝就不要乱下结论，让小宝说出自个的想法，是最明智的！我目前没功夫听你讲你的画。大人忙了一天，回家就想清静会儿，歇一歇。但是，对于小孩子来说，白天是满足好奇心的、令人高兴的探索过程，到家后务必要告知爸爸麻麻！于是，画画就成了聊聊天的桥梁。5岁的浩浩刚等爸爸下班回家，就迫不及待地告知他最近的画。他爸爸说：“大多数画的才是一天里发生的小事，他很注重每一个细节，我也能够从细节问题中感受到他的所思所想、高兴与郁闷，很好玩的。”我有画要说——画作是小宝无声的语言。当他们还无法以明确的语言表达他锈满心中想说的或是某种委屈时，可以借由不同的线条与色彩，以绘画替代口语说出来。当你的小宝开始告知你有关他的画的故事时，务必要全神贯注地听。你们的对话将会拓展他的词汇，还凑合教会他按顺序讲述故事，这些对于今后的阅读起到决定性效果。假如他画了一匹马正在田地里，可以问他马生活在哪里。这将会使他想起马圈、马车等等，大概是还会引出一个长长的故事。给小宝一点时间，就会成就一个高兴的、想法与众不同的人。你的画太棒了，将来能够成为画家了。大人感觉小宝只有受到赞扬才能更好地画画，因此，不管他画的啥，画得怎样，都一味地夸奖。结果适得其反，孩子感觉这类赞扬给自个导致的压力太大。实在无法忍受的时候，好像就开始糊弄你，比如：一天画几十张“一钱不值”的画。描述性的评论，比如：“那只恐龙看上去真兴奋！”听上去更好。说实话除了当画家，绘画还可以开发小宝更多的潜能。当小宝开始画画的时候，是理解因果关系的绝好时机。通过画画，他们还制定自个的计划，如：“我要试着画一头大象”，并开始琢磨这张画中的大量细致问题，比如像：“象有脚趾头吗？”之类的答案。由于在艺术中无所谓对与错，因此小宝可以实报辉通过一系列的实践，如：坚信自个的判别力、作品的自我评价等，培养自尊心。同时，绘画艺术还是小宝仅有的、不依靠成人的协助的，从而进行自我探索和创造的领域之一。让小宝在适当的评价中生活，你会发觉他神奇的自我成长。画了那么长期，我们可以预备考级了！大人感觉，对画画投入那么大，再加上其他人都开始考级了，那就随大流啊。可是孩子总也想不清楚，咋回事自个爱的每一件高兴的事，都会被大人套上个恼人的框框。画画好可不是通过证书体现的。比赛、考级都体现了大人的游戏规则，而不是小宝意愿的表达。说实话小宝学画的意义主要是在画外获得的那些东西，比如像：绘画可以使人获得内心平衡；有助于小肌肉运动的发展；可以协助小儿培养坚韧精神等。因此，与其考级束缚，不如自由创造。你画的不好，我来帮你画。大人认为，小宝画的线不直，尺寸不对，因此，把着小宝的手，让他规矩地画完一张画是家常便饭。孩子却不爱这样的做法：你限制了我的手，限制了我的脑，不让我独立地做事。日久天长，小宝产生了倚赖性，便失去了原创的热情，也就谈不上啥创造力了。文文画的小人儿头大身子小，腿短手臂长的。联想到小儿游乐场的沙画，文文麻麻想出了一招：复印出人物的轮廓，只让小宝往里填色。说实话这是封锁制约小宝创造力的残酷练习。专家指出，知识可以教，但创造不能教。创造是一种无中生有，创造是一种天生的才情。小宝是创意大师，小宝刚开始拿起画笔，就站在原创的高点。画作中独一无二的原创，都不是教出来的。大人插手，小宝缩手，成人的干预与过度的成果导向，是对创意的破坏。若想保持这份原创活力，应鼓励独立思考能力，以免在成人的过度干扰或是各种视觉污染下，丧失信心与美感敏锐度。每个人都是自个生命的创造者，小宝的自由情感在涂鸦中得到抒发，会成为寻求独立及自我探索的内在动力，是自主学习的开端。同时，一样会渐渐导致自信与个人独特性。温馨提示：下一次当小宝画得十分精彩的时候，不要随手把他的画乱扔。想一想能不可以用下方这些好玩的方法，培养小宝热爱学习的兴趣。 1.把画装进精美的画框中，作为礼物送给亲戚。 2.把画制成一个薄板，用它们当作盘垫。 3.把画发到网上，让更多的人欣赏。 4.用他爱的画当作壁纸来装饰小宝房间的一面墙。 5.做一个家庭绘画作品展，邀请小宝的老师、同学、长辈、邻居前来参观并留言祝福。