《扼杀孩子快乐童年的四大元凶》 我们只要一走进新华书店，那些琳琅满目的图画书和精致的绘本即刻印入眼睑，我就不相信一个聪明活泼的孩子走进书店会不迷恋这些有意思的图画书，而去古诗柜台去选一本《唐诗三百首》或者《弟子规》津津有味地翻看起来。 这其实是日常生活中的一幕真实场景，想说明一个事实，那就是孩子们从内心深处都喜欢有视觉冲击的图画书或者有视觉听觉双重冲击的动画片，孩子们一看到图画书，就能发挥自己的天性，开动想象力，展开丰富的联想，就能提高热爱图书的兴趣，退一步来讲，如果不是父母大人软硬兼施“引导”孩子背诵古诗，孩子会自觉地走上这条道？ 所以教小孩子背诵古诗有违孩子天真单纯的本性，实在是不可取！ 我还可以从另一个侧面来阐述，古诗里除了像《悯农诗》——“ 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁念盘中餐，粒粒皆辛苦 ”，还有《明日歌》——“明日复明日, 明日何其多, 我生待明日, 万事成蹉跎！ ”是非常适合孩子们朗诵的经典童谣。 但是大部分内容并不是面向孩子们而创作的童谣，其受众对象基本上都是成年人， 至少也是针对中学生们学习的篇章，何况很多还带有浓厚的旧时代特质，让人们难以感受到作者所要传递的非常意境，即使我们成年人读起来有时也感到似懂非懂，所以值得背诵的好诗文最好是那些能引起共鸣的篇章，像目前这样千篇一律的语文教法其实就是死记硬背和囫囵吞枣，说得严重一点就是否定孩子的情感体验，限制孩子的个性发展，从而扼杀孩子亲呈们的创造思维，却让孩子从小就养成另外一种很不好的思维习惯，那就是写文章要过于注重形式（词句优美，最好是东摘一句西采一片，而且还要求对仗工整），不考虑心灵上的真实感应，也难怪中学生的作文抄袭现象严重，也难怪社会上的浮夸风一直很盛行，也难怪政府们特喜欢做面子工程…… 其实国学的范围很广，并不仅仅局限于古诗，譬安狗用如象《本草纲目》、《易经》也属于国学范畴呀，我感到与其让小孩子背诵那些暂时难以理解的古诗，还不如让孩子多接触一些与饮食、营养有关的中医等国学知识，当然最好的方法是潜移默化，这个方面我是深有体会的，由于琪妈经常翻看这方面的书籍，又时常和我探讨和争论，于是乎，团概琪琪经过耳濡目染，也竟然知道很多养生和中医方面的知识，而且她是用心体验的，如果仅仅靠背诵，而没有用心去感受，那是难以记得牢固的，即使能背诵也只是一堆食古不化的东西。 另外还有朋友会说，孩子的机械记忆能力很强，通过训练孩子背诵古诗，可以充分利用这一天性优势，锻炼孩子的记忆能力(其实就是死记硬背的能力)，有这种想法是大错特错，孩子一旦在机械记忆的路上尝到了甜头，她就会充分利用和强化这一优势，同时却使孩子丧失另一项更为重要的特质，那就是过滤和选择的能力。 所谓过滤和选择能力就是孩子会记牢对自己有用的信息，对自己没用的信息会自动过滤掉，从而提高自己的综合判断和分析能力，而死记硬背的能力则是全盘接受，同时会接收很多无用的信息。 所以我们经常听到有人说死记硬背能力强的孩子灵活性差一些呢？其道理就源于此。 总之，我不建议过早地让孩子大量地背诵古诗(最多在孩子有兴趣的时候和孩子一起绘声绘色地亲子共读一下即可)。