对于那些被怀疑多动症的孩子，专科医生会对孩子进行检查，并通过ADHD诊断量表等方式诊断其情况，然后和家长讨论孩子的综合治疗方案。药物治疗：目前兴奋性药物治疗是一种安全有效的减轻ADHD症状的方法，之类药物可以帮助多动症患儿更好专注于他们的思维并忽略其他干扰，让他们能够更多的集中注意力和更好的控制他们...的行为。行为干预训练和心理治疗：行为干预训练利用操作性条件反射的原理，及时对患者的行为予以正性或负性强化，使患者学会适当的社交技能，用新的有效的行为来替代不适当的行为模式。认知行为治疗主要解决患者的冲动性问题，让患者学习如何去解决问题，识别自己的行为是否恰当，选择恰当的行为方式,从而促进儿童心理发展。多动症的治疗是结合视知觉、语言、注意力等多方面的综合治疗，一些新技术也再不断发展，目前有医院还开展了生物反馈疗法和沙盘游戏治疗等新的治疗方法，为求治多动症的家长提供了更多选择。

你好，多数患儿自婴幼儿时期即易兴奋、多哭闹、睡眠差、喂食较困难、不容易养成大小便定时习惯、随年龄的增长，除活动增多外，有动作不协调，注意力不集中或集中时间很短，知为无目的，情绪易冲动而缺乏控制能力，上课不守纪律和学习困难。患儿智能正常，但因精神集中，听觉辨别能力差和语言表达能力差，学习能力较一般低。...临床症状以学龄儿童较为突出：上课时话多、小动作多、激动、好与人争吵；行为目的不明确，如拿人东西，有时不避危险；在集体活动中不合群；在家长面前倔强、不听话、冒失、无礼貌。

活动过度多起始于幼儿早期，但也有部分患儿起始于婴儿期。在婴儿期，患儿表现为格外活泼，爱从摇篮或小车里向外爬，当开始走路时，往往以跑代步；在幼儿后期，患儿表现好动，坐不住，爱登高爬低，翻箱倒柜，难以安静地做事，难以安静地玩耍。上学后，因受到纪律等限制，患儿表现更为突出。患儿上课 坐不住，在座位上扭来扭...去，小动作多，常常玩弄铅笔、橡皮甚至书包带，与同学说话，甚至下座位；下课后招惹同学，话多，好奔跑喧闹 ，难以安静地玩耍。

培养孩子善始善终的习惯，也是很重要的多动症的护理。孩子做事时，往往容易受外界事物干扰的影响，如别人的交谈，窗外的声响等都会使孩子放弃手中正在做的事情。因此，家长对孩子做事要多关心和指导，加以肯定和表扬，鼓励他善始善终做好每一件事，坚持把每一件事做到底而不半途而废。