作为孩子作业过程中一个重要内容，打草稿在很大程度上体现了孩子学习和思考的过程，并且满载了孩子分析问题、探索问题、解决问题的思维痕迹。草稿欺悼纸用得好，还可以让孩子在运相安算和思考中体会到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的快乐和 成就感。 但是这一点并没有引起孩子足够的重视。一般说来，孩子在使用“草稿纸”时会出现以下几种现象。 现象一：随处打草稿，抓到什么就是什么，手上、课本上、作业本的封面、甚至在课桌面上，只要是可以写字的地方，都随意地用来打草稿。 现象二：草稿少，脑稿多。很多孩子的思维仍然停留在“脑稿”阶段，想一下子就得到答案，认为使用“草稿纸”很麻烦，所以他们经常不打草稿，结果犯了丢三落四的毛病。 现象三：草稿上分析的内容少，计算的部分占满整个篇幅。一场考试或是一份作业下来，很多孩子的草稿纸上布满了计算的内容，却很少有分析的痕迹。 以上三种现象都在一定程度上影响了孩子的作业质量，而且不利于斯悟厉孩子对问题的分析。