首先用自然教育的一些箴言来回答您的问题—— 1，能力来自释放，规则来自反馈。 2，成功来自于不断的练习，成功比想像更简单。 3，问什么问题，得到什么答案。 4，从什么角度问问题，得到什么角度的答案。 5，您的问题，我没有亲眼见到，所以也许我的回答有疏漏，也不是非常准确，但是通常，您刚才提到的问题，其实都是你们自己的“想像”，事实通常不是这样的。 6，换句话说，是你们“希望孩子那样的”。 7，我们常常会有这样的例子或者体验，笼唉就是我们尽力避免什么的时候，我们却仿佛更容易碰上，学开车、学骑车的时候，也就是时间上或许不容许我们缓慢实践，或许会造成某些后果，我们会紧张的事情上，我们在操练的时候，很容易犯上某些错误，而在下一轮学习中，我们试图避免的不良动作，我们却常常做的很熟练，想好要纠正的事情，我们却很容易忘记，但是下来的时候，又似乎很明白。 8，这种情况每个人都曾经有，有些人则常常犯，但是即使是常犯的错误，如果我们不得不靠他谋生，不断需要操作练习，我们在绝大多数时候，总会学好的。 9，这就是我们的牵引效应，有些则更强烈处于拖曳效应中。 10，当我们对于孩子的注意力都是那些所谓不好的行为倾注更多的关注、时间、资源、话语、机会，孩子们很容易感觉这些领域他们才能够控制父母，得到更多的关注和资源。 1 1，你们提到的批评、表扬，恐怕都是估计着如何让孩子“听话”而实施的手段吧，为什么你们觉得你们的“诡计”孩子会不知道呢？ 1 2，如果你们对于你们的孩子——就是你们的品种的延续，那么不信任，是不是反过来想证明你们自己其实是比较“愚蠢”的品种呢？ 1 3，所以，自然教育是爱的教育，信的教育，是真爱、真信的教育。你们是不是对你们自己有信心呢，那么，请对你们的孩子有信心才好。 1 4，儿童使用弥漫性思维，他们了解周边的速度和广度，比成年人强的太多了，幼小的孩子如何在承认世界这个充满变数、诡诈、不确定的世界中生存呢？ 靠他们的父母吗？ 1 5，靠他们天生赋予的奇迹般的才能，事实上，很多早年丧失父母，蹉跎流浪的孩子，很多都有大作为，正是由于这种能力的存在。 1 6，反过来，现在孩子们上学需要的条件和关注越来越多了，我们却发现很多孩子能力在快速的退化，这多是我们用自己的想像，代替了孩子们自己的需求造成的。 1 7，你们提到“孩子的注意力特别不集中”，但是你们自己还提到——“除了看动画片特别注意力集中”，这说明，孩子的注意力集中能力是不容置疑的，但是那是在他喜欢的事情上，或者说，你们的所作所为，让他很难打起精神。 1 8，什么时候你们对雇佣你们，发给你们工资的老板的吩咐都“注意力特别不集中”，想一想，再想一想，是不是让你感到极度厌恶，厌倦，而又不得不应付，或者有自己的出路，只不过是敷衍了绣助捆事，混吃混喝混退休的时候呢？ 1 9，想一想，再想一想，这就是孩子所处的境地，有那么一点点小小的“残酷”是不是，要知道，他们在自己的生身父母的手下，在童年时代，就要背负如此重担。 所以，或许，我们可以给孩子一点点小小的“仁慈”。可能对孩子来说，日子会好一些。 20，您提到“甚至于有讨厌学习的情绪,”，这有一个具体的表现——“孩子对认字特别不敏感,,我们应该怎么教”，孩子的能力来自释放，孩子真实喜悦来自于价值，是否认字对于孩子来说，充满了痛苦不堪，了无乐趣，毫无价值呢？ 2 1，比如他被与旁人相比较，总是被别称一个失败者。 比如，除了做秀之外，它并不能有任何价值。 比如，如果他们认会了，他们将陷入更加繁重复杂的学习中，并且被剥夺了其他的乐趣？ 比如，你们在他学习认字的情况中，除了虚假的夸赞外，只有繁重的监视和督促呢？ 2 2，这些都常常发生，而且表现形式还有很多很多。 2 3，但是孩子们的乐趣却很少。成功，则更少，价值，极其罕有。 价值之道： 2 4，前提是您真的希望您的孩子能够成长，也愿意为此作出自己的小小改变，不是变得更勤尺瓣快，而是变得更明智，更少做无效的事情。 2 5，通过与孩子的沟通，我们或许才知道，孩子真实的压力和乐趣。 2 6，但是可以肯定一点，孩子的学习能力是没有问题的，至少从来信中看是这样的。 2 7，不要再采用所谓“表扬”“鼓励”“批评”，凡是这些出自私心，而不是出自结果、价值的东西，都会严重毁坏你们在孩子心目中的光辉形象，并且让他对这个家庭环境感到无力和愤怒。 2 8，让孩子做家务，参与家庭生活。 2 9，非常非常推荐不要再问“我们应该怎么教”，而要问“如何让孩子教会我们”，你们生孩子的时候，从来没有做过什么设计和教学，但是生下来的孩子，你们倾家荡产找最好的工匠，或者设计师，都无法达到他们的万一，为什么相信你们凭自己的点滴，就能够跨越生命的奇妙呢？ 30，我们何不享受生命的奇妙，上天的赐予，让孩子学习如何来教会你们呢？ 3 1，他们做的到，也做得好。 3 2，所以你们也做得到，也做得好。