儿童在幼儿园的情绪和老师与幼儿的亲和度有很大的关系，亲和度好的师生关系让孩子跟父母说再见不那么难，孩子能够比较好地控制情绪。亲和度好的老师经常有以下的行为：拥抱和抚摸孩子（physical contact）；对孩子的消极情绪（伤心，愤怒等）及时反应；和孩子谈心；布置良好的环境（色彩亮丽，光线明亮的教室）。 和孩子建立良好的关系是帮助孩子克服消极情绪的重要基础！ 幼印梨儿的情绪表现是分明的，他们从不掩饰自己的情绪，他们有很多可爱的笑容显示高兴，但也会很多表情显示沮丧、害怕和愤怒。 对幼儿园教师来说，经常碰到幼儿情绪低落的时候是他们刚入园的时候。幼儿第一次离开父母，到一个比较陌生的环境，心中的不安和惶恐是强烈的。面对哭个不停的孩子，老师会有时感到非常无奈，甚至会心烦意乱，这时该怎么办？以下有一些建议：a． 自己要保持情绪平静，与幼儿说话是温柔平静的语气。b． 对伤心的孩子展示同情，对他（她）说：“我知道，妈妈走了，你很伤心，你在想妈妈，对吗？”这样的话表现了你理解孩子此刻的心情，你了解他哭的理由。这时最好不要说“你是大孩子了，上幼儿园应该不哭。”这种话会加深你和幼儿之间的距离感。c． 将孩子拥在胸前，用手在他（她）背后上下抚摸。d． 假装给他（她）的爸爸妈妈打电话，然后编清告诉孩子爸爸妈妈过一会儿会就来（对年龄小的幼儿适用）。e． 给他（她）一个毛绒绒的软软的玩具，最好是从他（她）家里带来的，如果家里没带这样的玩具，在幼儿园里找一个给他（她）。f． 转移孩子的注意力，发现他（她）的兴趣，引导他（她）玩玩具，或做他（她）想做的事情g． 有时在给了足够的关注之后，幼儿还是继续哭，这时要适当地将他（她）放下，“忽略（Ignore）”也是一种策略。将所有精力都放在哭闹的孩子身上对其他不哭的孩子是不公平的，而且当你带着那些愉快的孩子快乐地做游戏时，就创造了一个快乐的气氛，这本身对停止哭声是有效的。h． 对哭得较多的孩子除了给予关注，还要经常给他们喝水。此外他们的常规生活可能会跟其他孩子不一样，吃饭的时候他们累得睡着了，睡觉的时候他们醒了，又要吃饭。老师一定要根据他们的需求来安排个别的吃饭睡觉的时间，切不可强迫他们按时间表来进行，要知道这种现象只是暂时的，待幼宰局索儿情绪稳定后，他们一定会跟随幼儿园本来的常规生活。