作为家长对孩子未能保质保量完成的反思： 尊敬的老师： 本来给孩子们布置的寒假作业，孩子却成了配角，异化为“家长作业”潜泳险，让我们花大量时间来处理孩子们的作业,可是你们布置的这些寒假作业，太奇葩了，主要原因在于你们学校布置的寒假作业过多过难，不符合学生实际。 回想起我们小时候，手工作业不过是缝个沙包，做个剪纸，拼个模型。相比之下，现在我的孩子们的手工作业就要复杂得多：不仅要办手抄报、绣花、做PPT、拍微视频，甚至还得“用废弃材料制造出一台熊猫电视机，还要能看能发声”。或许对于老师来说，他们的初衷也是为了让家长和孩子一起做，提高孩子的想象力、动手能力，增进孩子与父母之间的感情。可实际上，让年龄尚小的孩子们做一些高难度的手工作业，显然已经超出了孩子的能力范围，到头来只能是家长全部代劳，孩子如何能从中体会到乐趣? 素质教育的精髓是“在玩中学、在学中玩”，作为作业第一责任人，教师可以通过评估作业时间，改善作业类型和内容沙寸的方法，提高自身作业设计水平，特别是在寒暑假作业的设计上，要多布置一些重在编纺促进运用与学生自我体验的实践性作业，把学生从应试教育的重压下解放出来，开发学生的潜能，促进学生德、智、体、美全面发展。