正确看待孩子的学习成绩。 我们有的家长在厂是厂长，有的是科长。厂长好当，科长好当，可是“家 长”并不好当，尤其是今天作为独生子女的家长，从生下孩子的第一天起，就期 待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。因为对一个独生子女家庭来说，一 个孩子成功了就是百分之百的成功，一个孩子失败了就是百分之百的失败，我们 只有一个孩子，我们的压力很大。现在做家长的真的很不容易。我们不可能像我 们的父辈那样，这个孩子不成功，还可以指望下一个。我们大部分都只有一个孩 子，现在的社会竞争又是如此激烈，我们都感到输不起，我们都希望自己的孩子 能够出人头地，都担心自己的孩子失败。所以，我们做家长的为孩子的将来考虑， 首先就感到压力很大，我们又把这种压力有意无意的传给孩子，特别是孩子进入 小学以后，家长最关心的就是孩子的学习问题，家长的情绪往往也会随着孩子成 绩的起伏而波动。 “考考考，老师截躬的法宝；分分分，学生的命根儿。”这是多少年分数教育下 一句人人皆知的流行语。实际上，现在中国家长对子女的教育大都属于分数教育， 考试分数不仅成为孩子的命根儿，而且也成为家长的命根儿。 孩子考试分数高，家长心里非常高兴，当别人问起孩子的成绩时，家长的得 意、自豪之情就会溢于言表，那种成就感、满足感比自己取得了什么成绩都强烈。 孩子考试分数低，家长往往情绪低落，烦躁不安，感觉低人一等，感觉很没面子， 感觉在人前抬不起头来，那种失落、那种无助、那种焦灼会让人寝食不安。可以 这样说，现在大多数家长与孩子谈话的主要内容是学习，是考试成绩。应该说， 家长关心孩子的学习成绩是正常的，但是，我们在教育孩子的时候往往会出现一 些误区。 误区之一就是，我们往往把大部分的精力和兴趣都集中在孩子的学习成绩 上，而忽略了家庭教育的主要任务。家庭教育应该包括做人教育、个性教育、心 理健康教育等。 例如，有一对夫妻在讨论孩子成长情况时，爸爸说，这孩子不太懂礼貌， 对大人和同学说话都没礼貌那怎么行呢？妈妈马上辩护说，只要孩子学习好，考 试成绩好，礼貌不礼貌是小问题，有礼貌又怎么样呢？有礼貌考不好也没用，上 大学看你分数，你过不了录取分数线再怎么礼貌也只能是落榜。这位母亲说，不 要管太多了，管好他的学习最重要。 作为家长，引导与帮助孩子提高学习成绩， 也是应尽的义务，但是，作为家长应该投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人， 怎么发展自己的个性，怎么培养健康心理，怎么培养创新精神上。不能把所有的 精力和时间都用在提高孩子的学习成绩上，都用在孩子的考试分数上。 误丰以吊区之二是只关注孩子的成绩，却忽视了孩子自信心的培养。比如有些家 长一看到别人的孩子比自己的孩子好就着急，就爱说：你看谁谁怎么样，你就那 么笨，就那么不争气等等。这种方法不仅不解决问题，往旧垃往会引起孩子的反感， 并把孩子的自信心也给比下去。有一位学生就对家长说：“您再说别的孩子比我 好，我对自己就没有信心了！”。 误区之三是不能接受孩子的失败，要求孩子只能成功，不能失败。有些家 长望子成龙心切，希望孩子样样都成，样样都出人头地，希望孩子只能成功不能 失败，这只是我们的愿望，实际情况不可能这样。每个人在学习和工作中都会有 不如意的地方，都会有出错的地方，有失败的地方，这是不可避免的。我们写东 西写完后会发现几个错别字，特别是现在电脑打字同音字很容易打错，这不是常 有的吗？我们把他改过来不就行了吗？ 家长重视孩子的考试分数是可以理解的，因为分数毕竟是学习状况的一种 重要反应。作为家长，当孩子考试成绩不理想的时候，应该告诉孩子，考多少分 并不重要，重要的是要明白问题出在哪里，并与孩子一起分析，是题难不会做， 没审好题，还是做题马虎，做的慢没做完。把问题了解清楚后再有针对性地帮助 解决，这样就会取得良好效果。但是，如果采取简单化的做法，对于指导孩子学 习没有任何帮助。有的家长会连训带骂的，甚至还有拳脚相加的。 其实，哪个孩子不想考好分数啊！每一次考试失败对他们都是沉重的打击， 他们也想考好，让家长满意、让老师满意、也让自己人前人后有面子，但是他们 往往不知道自己的问题出在什么地方，怎样做才能学得好。所以，我们做家长的 不能只看考试结果，分数是个现象，我们应该帮助孩子分析分数背后的诸方面的 原因，这样才有利于提高孩子的学习成绩。从哪些方面进行分析呢？ 1、要分析孩子的学习水平。 任何一门功课都有三个层面的水平——基础知识、基本概念（词语、定义、定 理、公式、基本观点等）掌握的水平；基本技能水平（运用基础知识、基本概念 解决基本问题的能力水平）；综合技能水平（解决比较复杂问题的综合能力）。通 过考试试卷和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面差，重点 解决哪方面的问题。 2、要分析孩子的非智力因素。 学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子学习成绩上不去，有的是学习兴趣 问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责 任心问题。应该具体分析，孩子学习不好是什么原因。 3、要分析孩子的学习方法。 有的孩子，学习态度、习惯都比较好，成绩却总在某一水平上，难以突破，这 往往是学习方法问题。家长可以一科一科地帮助孩子分析学习方法存在什么问 题，采取改进措施。当然有时家长可能也不知道一些学科的特点，可以主动找老 师帮助分析。 4、分析孩子的智力因素 成绩上不去，也有智力方面的原因。智力的四个基本要素是观察力、记忆力、 思维力、想象力，每个孩子在这四个方面的能力往往发展不平衡，有的记忆力强 而思维能力弱，有的观察能力强而记忆力弱，这就需要从孩子实际出发仔细分析， 哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。 5、分析孩子与老师的关系 孩子与老师的感情如何，对学习影响很大，如果孩子不喜欢某一位老师，他就不 愿意上那位老师的课，作业不爱做，勉强应付，结果孩子这一科的学习成绩会严 重滑坡。俗话说“亲其师，信其道”。孩子对某科的学习缺乏兴趣，成绩不好， 既使老师没有对孩子批评、责备，孩子自认为学习不好，于是对老师也缺乏感情。 家长可以主动到学校跟老师交流，一是了解孩子的学习情况，知道家长该如何 配合学校、老师做工作，二是让老师更多地了解孩子的情况，以便采取更为有效 的教育方式方法。另外，还可以指导孩子学会主动与老师交流。有的孩子出于害 羞、胆怯，与老师面对面沟通时心里发怵，这种情况可以让孩子以书面的形式与 老师交流，告诉老师自己真实的想法和愿望，老师多半会接受学生的意见。 如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来评价孩子， 而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。 总之，在孩子的学习方面，家长应该注意： 1、不要给孩子简单地定分数指标，要在具体指导上下功夫 应该指导孩子分析薄弱环节，订好计划，改进方法，越具体要好。当然要以孩子 主动思考为主，不能强加给他。 2、主动找老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况 家长应该主动找班主任和任课老师，听听老师对孩子的评价，看看家长能够做些 什么。 3、改变看成绩单和谈论分数的方法 我们明白了分数背后有很多因素以后，就可以改变看成绩单和谈论分数的方法。 考试过后不要天天催“成绩单发了没有？”孩子给家长看成绩单，家长应保持平 静的态度，可以说：“你主动把成绩单给家长看，很好。让我们坐下来具体分析 分析这次考试情况，好吗？”孩子迟迟不把成绩单拿出来，可以启发他：“这次