父母在特长教育上的误区其一：一厢情愿。进特长班学习，对于太多小宝来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由父母一手包办。不少小宝对究竟该学啥、自个是不是适合进行特长教育等问题都不甚知道，报名参加特长班的学习完全是父母的一厢情愿。其二：贪多求全。一些父母盲目认为多学总比少学好，今儿让小宝学 钢琴 ，明天让小宝学美术，过两天又让小宝改学书法。不堪重负的小宝，平日里忙双休日也忙，除生婚眠了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或 绘画 ，难怪有点小宝会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿马上回家!其三：办法不当。特长教育对小宝来说，的确有其积极的一面。可是，小宝毕竟是小宝，贪玩是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今儿爱的东西，明天估计就不再爱了。所以，父母要特别注意因势利导，激发小宝的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分父母却没做到这一点，当小宝对学习生厌时，父母不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的方法逼着小宝去学，结果往往事与愿违。怎么样走出特长教育的误区首先，须要父母们端正认识。小宝不同于大人，不可以用对成年人的宝竞标准去要求小宝，让小宝接受特长教育，应当依据小宝的心理特点加以引导。同时，父母还可以明白：小儿教育的内容极为广泛，包括知识教育、 品德教育 以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组苦倘成部分，父母只能将其看作对学校教育的一种增加，只能在小宝力所能及的状况下进行。其次，还须要有正确的教育办法。特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养小宝对某些技能学习的兴趣和欲望。因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予小宝充足的自由活动的时间和空间。二周岁起开发潜能 由兴趣选特长在小宝二周岁左右时就应当扩展他的眼界，在认知方面培养小宝的兴趣。小宝二周岁往后可以跟父母参加亲子互动等活动，开发小宝的潜能，特别是在小宝的口语表达、肢体协调、乐感、表现能力等方面进行开发。老师、父母可以共同发觉小宝的兴趣倾向，老师可以从专业的角度，而父母则可以依据小宝注意力的转移来发觉小宝的兴趣所在。有点小宝听到音乐就很高兴，节奏感挺好，有点小宝拿起笔快画画，爱按自个的想象搭配各种色彩，这些都是小宝兴趣的表现。别期望小宝成艺术家专家认为，4岁左右的小宝才能开始适当学习一些特长。应当从小宝无意识展现的一些爱好中为小宝挑选一些特长，而不能不针对小宝的特点，不征求小宝的意愿，给小宝报各种各样的特长班。望子成龙是每个父母的正常心态，可是不要期望小宝能够通过兴趣班成为美术家、音乐家、舞蹈家……而应当通过上特长班，培养小宝的艺术情操和素质。挑选特长教育的办法兴趣――任何学习都要和小宝的年纪特征相结合，要从兴趣出发。对于小宝而言，“好玩”即是学习的开始。小心呵护小宝的兴趣，这是他主动学习的源头。目标――不盲目制定目标，依据小宝自身发展情况，难度适中，逐步递进。态度――用鼓励、肯定来支持小宝。假如碰上困难，要和小宝一起面对，找出症结，分析问题。