对小孩儿要多鼓励，建立其信心。另一方面，可多问他在学校或幼儿园的状况，让他报告一下同学们的动态，如小宝埋怨某人对他不好时，可反问他：“你感觉应当如何对同学较好？”“你不爱他对你这样，有没和他说？”让小宝想想该怎么样确切地表达自我，让其他人明白他的情绪和想法；接着和小宝“模拟”一番，在何种情况下该如何...做，如何说。 在幼稚园门口，常有一些父母恼怒但又一定装著笑容哄那些大哭著不愿意入园的孩子。这些小宝不同程度地存在在家 淘气 、在校胆小怕事、挑食、怕见生人，语言表达能力差等问题。 这个年龄的小宝人际关系不佳，好像有下列几种因素：一是智力或基本能力有问题，以致不知怎么样表达自个意思，或表达不好，怕人嘲笑，于是更胆小；二是因交友受挫，所致惧怕与人交往；三是没交友的动机，不感觉朋友有何好处，感觉自个玩也可以，或纯粹个性 内向 ，不爱与小家伙玩。 就外界因素而言，则存在以下情况：楼房替代了四合院，邻里之间不相往来；老人怕小宝出危险，不让小宝出去玩；保姆替代了父母的劳动，却弥补不了父母的情感，导致小宝的情感饥饿…… 如何才能协助小家伙不再“惧怕”和他人交往呢？ 在平日里，可练习小宝聊聊天表达的能力。比如以非权威式教养方，让小宝有表达自我的机会，让他试著回答“你希望吃什麽”之类的问题。 对小孩儿要多鼓励，建立其信心。另一方面，可多问他在学校或幼稚园的状况，让他报告一下同学们的动态，如小宝埋怨某人对他不好时，可反问他：“你感觉应当如何对同学较好？”“你不爱他对你这样，有没和他说？”让小宝想想该怎么样确切地表达自我，让其他人明白他的情绪和想法；接着和小宝“类比”一番，在何种情况下该怎麽做，怎麽说。 还要老是带孩子出去与人交往，比如周末带孩子到好朋友家过夜，让孩子体味到与人交往的高兴；妈妈要尽可能自个带小宝，尽管小宝还不会说话，也要多与他沟通交流，多拥抱和爱抚小宝。假如已经发现了人际交往问题，可以通过心理练习来处理，如让小宝在款垫子上浪翻。 爬行 ，用软毛刷刷小宝的身体，让小宝骑著羊角球跳等。严重的，就须要在心理大夫的协助下，进行专门的心理练习