幼儿教师说课技香唉巧 说课都有哪些我们容易掌握的技巧呢? 首先，我们一起来看一看说课到底要说什么。顾名思义，说课主要以教师表述为主，在说课的过程中，教师依照自己所撰写的说课稿的内容将自己的教学设计 意图，教学目的以及如何开展教学等环节做出具体的阐述说明。说课的内容不同于试讲的内容，试讲和说课之间是括属于的关系，也就是说，试讲是说课里的一部 分，并且是很重要的一部分，打个比方，试讲就好比是我们的骨架，有了骨架以后，我们再填进去血肉，最终就变成了说课。那么说课的血肉是什么呢?简言之，说 课的血肉即说原因。对于每个环节的具体分析里面，为什么这样进行设计构思在说课的内容中占据很大一部分内容，考官在说课中主要想听一听我们活动设计背后的 理论支撑、方法好处等等。除此之外，说课还强调教学方法的体现，具体到环节当中去就是我们评脂的“说教法、学法”这一环节。在本次活动中，你运用了哪些有效的 教学方法，怎样达成了你的目标以及怎样突破活动的重难点等等都是我们在说课展现中举足轻重的血肉部分。 骨架血肉梳理清晰后，在了解了我们的说课的形式内容到底是什么以后，我们重点落实到说课的技巧。首先，条理清晰的说课。说课是考察考生逻辑思维以及 活动设计方案可实施性的有效手段，我们通过说课能够了解到考生的设计意图、教学方法、教学过程等等几个方面的内容，尤其是教学过程中的条理是否清晰是说课 的关键之一。其次，有主次的说课。说课的环节较多，表述性语句占据了整个篇幅，为了让考官在短时间内迅速获取你的说课内容，说课要讲究重点内容重点说，可 以在过渡中即有所体现，例如“下面我来说一说本次说课的重点内容——活动过程”，以这样的突出方法让考官轻而易举的明确说课重点。最后，一气呵成的说课。 说课的每个部分都不是独立的个体，它们是相互连接、相互渗透的，在每个环节与环节之间都有设计主线在进行指引，因此，加入必要的过渡语会使整篇说课浑然天 成，保证了说课的完整性。 在把握可以上说课技巧的同时，说课还要注重理论与实践了脚炼相结合，重视日常的理论知识与实践能力的积累，在教师招聘的面试考试的说课中，你的优胜，不是梦。