很简单 绘本有图 通过图可以读到故事内容 对于学龄前儿童来说 这就是最好的读物 作为“人生的第一书”，绘本已被全世界公认为是最适合儿童阅读的图书，究其原因便是绘本的特质与儿童的心理发展特点十分契合。 儿童读物的创作乃是一种先有读者对象的创作。对儿童的了解程度、能不能将儿童的能力和兴趣要求准确地反映到...作品里，就会影响儿童能否进入作品。这正是绘本能够从儿童内心得到认同的真正原因。因为绘本具备如下适合儿童的特质： 1.主题明确突出，易于儿童理解。 一般来说，一本绘本只有一个主题，符合儿童的认知特点，易于儿童理解。 2.语言浅显精练，生动活泼，符合儿童年龄特点。 绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求更高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。因此，绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼。 3.结构单纯，情节有趣，想象丰富。 绘本的故事大都是发生在儿童身边的事情，但是因为作者站在儿童的立场，这些司空见惯的琐事便成了儿童喜闻乐见的趣事。在绘本里，儿童可以跟随故事情节的发展天马行空，满足了儿童的好奇心和探险精神。 4.具有游戏性，快乐性，能够带给儿童快乐。 绘本的一大特点是用画来讲故事，在降低文字障碍的同时，对于书籍内容的阐述也具有了灵活性。但是，绘本又不仅于此，特别是在针对3岁前儿童的绘本中，作者在运用视觉刺激的同时，也同时融合了其他的知觉刺激，在赋予绘本“可玩性”的同时，更突出了儿童与绘本的互动过程，充满了游戏性，而且这一特点随着绘本的发展越来越明显。 5.健康向上、品位上乘的审美艺术性。 儿童的审美心理在4岁前后差别很大，一般认为4岁前的儿童只能认识客体的个别部分。因此，给学龄前儿童看的书首先不适合满页的文字。颜色亮丽，形状夸张的图片更有可能吸引他们的眼球。绘本作为文图结合的艺术品，图画品质上乘，可以满足儿童的艺术审美需求。 6.“理想主义”色彩浓厚，具有非功利性和潜移默化性。 绘本是带给儿童希望的书籍，理想主义色彩浓厚。4、5岁以后儿童进入象征性思维阶段，伴随心理方面的日益复杂化，他们可能会遇到许多不曾遇到过的困惑，诸如“死亡”“性”“恋母情结”等，都是让成人比较忌讳，但是儿童却必定要经历的心理问题。绘本拥有多种多样的表现手段，它的颜色、布局都可以根据儿童的承受能力及内容需要进行调整，成为一面镜子或者一个声音，潜移默化地影响儿童。 儿童用最轻松自然的形式——眼睛看、耳朵听——去感知身边的世界，而绘本正是凭借了具体而浓缩的图像世界，以及朗朗上口的语言，来满足儿童视觉与听觉上的需要，并由此引导他们兴趣盎然地认识身边的世界，对儿童来说，一本好的绘本无疑是一个神秘而多姿多彩的世界。

即使图画书起源于西方，它也没有一个统一的结论的概念。画报是从图画书日本人的习惯是得到本画册（连环画）英文。在台湾，中国大陆，图画书和图画书往往混合，图画书的更严格意义上的图画故事书，图画书，有时定义非常广泛，甚至非小说图画书类的知识，玩具书籍，歌曲和等等。 图画书不等于“有画书”，这是一个独立的书的...形式，特别强调的文字和图表之间的内在关系。文字和图片一起讲故事发挥了重要的作用，绘画不仅起到辅助文本的作用和解释。一些相当知名的绘本甚至只有图，但没有文字。但也有很多图画书是获得地图，文本之间的平衡关系，相互衬托，营造整个绘本的感觉就出来了。儿童图画书和图画书实际上包括两种类型的图画书为成人，但两者之间的界限不是很清楚。 一般认为，图画书（绘本）现代意义上的诞生于欧洲，郝德杰，格林纳威，波特是19世纪前半叶的杰出代表。在亚洲，从20世纪50年代日本的图画书开始上涨了20世纪70年代，已经成为了图画书的大国。台湾，中国画报大致从20世纪60年代后期开始越来越经过80多年的更好。 图画书的孩子是儿童文学，它的主要读数学龄前儿童等之后的一部分。形象是很重要的阅读工具的孩子的图画书最重要的组成部分。除了说明图像接近世界的孩子，我们一定要注意美容展。良好的图画书，每个图像会说话，表现出对儿童的叙事和人物的图表，图画书的独特关系进入直觉的世界里，听故事的自然流动。由于有限的幼儿识字，不能独立阅读，所以写的图画书，他们需要大人读，脱掉，说听年轻读者。换句话说，该文本不是写绘本年轻读者看的，但让他们听到。含图片和文字必须韵的理解，就像呼吸一样，喜欢音乐，喜欢紧配合就像一个双打选手 图画书，一边轻快让青少年读者阅读。点击看详细在世界的认识外籍子女，是把握整体感觉，而不是通过详细的分析思考。 这一特性使得形势孩子很少坐在场边，但往往的热情参与全情投入。当总成人阅读绘本，他们不仅听别人的故事，他们将是一个与故事中的人物，见证了它的位置来体验故事。 这是孩子喜欢重复听故事的原因之一。每一次听，孩子是在经验上的全新体验。因此，成人和儿童阅读图画书一起，不先读课文，让他们看看图片。预留空间为孩子们的想象驰骋，把握图画书的整体情绪。在阅读的文本，我们应该忠于原味，不偷工减料，也不是点缀。 因此，孩子们可以体验到文学和秩序的图画书，图画书，以把握整体情绪之美。 图画书为孩子们通过体验时间沉淀的感觉了丰富的经验，它会慢慢进入的知识和智慧。看完后，大人应避免说教，不耐烦地解释，问，考试。我们应该读，听主权的故事回的孩子，给他们足够的时间和空间反刍图画书。成人可以看看种子发芽的孩子的生活，成长。