文：郑委 陈DP “孩子胆小，缺乏自信”是很多家长面临的“孩子问题”，也是中国家长面临的普遍问题之一，究竟是什么原因导致了孩子胆小和缺乏自信呢？今天我收到广西七天特训的家长陈DP的邮件，让我没有想到的是，她的这封邮件完全可以成为解释“孩子胆小和缺乏自信”的论文，陈DP也是工科出身，整篇文章很有逻辑，我想家长们看陈DP的文章可能更加有感受，因为她是“个案”，从她的“个案”当中，你可以找到你自己： 七天前，我带着对孩子的担心、对丈夫的不满还有满怀的焦虑和疑虑走进了暑期家长特训班，希望能从郑委老师这里寻找到一个解决问题的方向、一套系统可操作的方法，最好这套系统要像“葵花宝典”似的，不仅能解决现在的问题，还要能解决将来有可能遇到的问题，这样我才会不彷徨，内心才能获得平静。 学习这几天，我像掉进了思想的海洋，累并快乐着，每天都在蜕变，每天都有新的发现和领悟，每天都把原有的自己否定，形成新的自我。就像螃蟹一样，每脱下一层思想的旧壳，内心就强大了一圈。现在，我觉得我平静了，内心的烦躁和焦虑一扫而空，心情很平和，对未来也充满了信心。(郑委老师：螃蟹的比喻很好，螃蟹的壳是很坚硬的，旧的观念的改变不是件容易的事情) 特训班结束了，要求写一篇毕业感言，但是我的头脑中到处充斥着爆炸性的内容，思想很乱，心里想说的话太多，完全整理不出个头绪来。后来这三天，我把自己的所学所悟再次疏理了一遍，思路终于慢慢清晰起来。现在我越来越觉得郑老师的理论太神奇了，简直就是一门幸福学科。学科的基础融合了东西方文化的思想精髓，就是爱和平等，在此基础上有基本定律、有原理、有推理的法则、有可套用的公式、还有可判断的标准等等。我发现，现在遇到的所有家庭问题，都能从中找到解决的方向和方法。所以，我坦然了。（郑委老师：我是学物理学的，物理学讲究“透过现象看本质”，我们把社会学通过物理学和数学的形式展现出来，最初我也没有想到这样的研究和处理问题的方式会有这么神奇的效果，会改变这么多人。陈DP有这样的感觉不足为奇，这就是我们研究的基本方法——“用物理学和数学解构社会学”，我们的每个知识点都不是独立存在的，他们相互关联、相互影响，相互作用，因此和我们学习的家长要学“脉络”而不是只关注“知识点”。） 一路学习下来，我现在感触最深的一个“原理”就是：会爱才是真爱，真爱需要学习，让人感受到的爱才是真爱。我发现我所有的家庭问题，原来还是来自于自己的不会爱，没有让家人感受到真正的爱。 拿我的孩子来说，我总觉得他有些方面胆小，缺乏自信，表现在不敢大胆说出自己的想法，凡事总是思虑再三，对新鲜的事物不敢主动尝试。比如，和小朋友在一起玩的时候，不敢拿主意，喜欢跟着别人屁股后面跑。我很担心他以后成为一个没有主见的人，容易学坏。我还觉得他害怕困难，没有不达目的不罢休的韧劲，平时碰到困难一点的事就容易放弃。例如，有时候他想买一样玩具，我一般会让他去和爸爸商量，还小的时候，我会让他自己想办法去说服爸爸，往往是无功而返。大了以后，只要爸爸才露出一丁点不愿意的意思，他就会开始大发脾气，马上放弃了和爸爸谈判的想法，甚至在我去朗悠劝说的时候，也是捂着耳朵不愿听。过去，我会认为孩子胆小的胆小怕事是由于感统失调的原因造成的；怕困难，是因为给他自己解决问题的机会太少；有时的情绪化，是因为做爸爸的不通融。所以，我给孩子解决问题的方法就是：感统训练、报有竞争激烈的体育兴趣班，没办法安抚他的情绪时，多数就会先向他让步。这么久过来殊某蛇，我觉得没有什么改善。这次学习以后，我意识到孩子问题的原因在哪里了。（郑委老师：家长总是在说“我认为”，家长既不是专家，也没有经验，如果你的“认为”是错的，那就是“自以为是”，导致所有行为都是错的，因此家长教育孩子的时候，少一些“我认为”，实在想不明白，问问专业人士也比自己“瞎认为”好的多。） 是我的不信任和总包办，使孩子的自信心不足（郑委老师：分析的非常对！）。在生活上对孩子的照顾过细，使孩子失去了很多尝试、体验的机会，这是行动的包办；遇事情没有给孩子充分的信任，给他思考和真正自主决定的机会，只是想着用各种方法说服孩子按自己想的去做，这是精神包办。 为了验证这个“规律”，我在学习期间特意试验了一下：一天中午，孩子和他的朋友们在我房间里玩，我想写作业，很想请他们出去。按贵葛以前的做法，我会严肃地直接下命令，把孩子们统统轰出去，只留下我儿子在房间硬逼着他睡午觉。这次，我委婉地恳求孩子们：“阿姨下午还要交作业，现在时间不够了，怎么办呢？”所有的孩子都不出声了，过了一会，其中一个调皮的孩子继续玩闹起来，其他的孩子又开始玩了。我看见儿子稍稍犹豫了一下，又接着玩起来。我再次请求儿子：“儿子，帮帮我吧，你看怎么办？”这次，儿子大声地对小伙伴说：“走走，我们出去玩，我妈要写作业了，别打扰她。”还有小伙伴不愿意，儿子毫不留情，把他们一个个推了出去，自己最后一个出去，把门关上。看到这个结果，我非常感动，以前还真是太低估孩子了，（郑委老师：绝大部分的家长都低估了孩子的能力，这就是不信任孩子）我以为他拗不过好朋友的要求，会在房间里一直玩到我翻脸。看来孩子是有能力的，我以前太习惯于牵着孩子的思想走了，让他没能有机会承担和成长。在接下来的几天，生活上我故意不去管他，也不给他任何意见。我惊喜地发现：儿子胆大了，平时不敢玩的打火机不知什么时候敢玩了；和小伙伴一起的时候，不再是总被小伙伴牵着鼻子走，会要求小伙伴按自己的玩法去玩了。也许这些本来就有，但我还是第一次真正地体会到：给孩子一个广阔的信任空间，他会还你一片灿烂的自信之花 通过学习，我还意识到：在孩子动手过程中，如果孩子感觉不到家长的帮助和支持，就直接把孩子推到问题的前面，会让孩子茫然无措，不知从何下手，从而害怕困难重重。过去，我觉得孩子在学本领的时候，最应该自己去摸索、研究，家长不应该给任何提示和提醒，否则会产生依赖心理，再也不愿自己去尝试了。所以孩子在遇到困难来求助时，我总是对他说：“你自己试试，再自己努力想想。”如果还是想不出，我会教他，但是心情是不耐烦的，认为孩子就是在找理由不动脑。就像郑老师说的，不去想着如何帮助孩子，教他1-2-3-4-5，而是脑子里想着：连这都学不会，我的孩子是不是笨了点？有句话说的好“孩子就是家长的一面镜子”，在受训期间的一天晚上，我对孩子说：“妈妈今晚要做作业，是800字的作文，但是妈妈还不知道怎么写，你能给我一些意见吗？”他回答：“你就把我今天的表现写进去好了。”我再问：“具体怎么写啊？”孩子回答：“你自己想想，好好想一想。”然后再不理我，和小伙伴玩去了。我愣住了，这不就是平时孩子有困难来问我的时候，我对他最常说的话吗？可想而知，我对孩子精神上的帮助是多么的少和无力。没有给孩子一个有力的支持，他感觉不到此时父母对他的爱，只会觉得困难不可战胜，所以形成不了勇敢挑战困难的上进心。 我觉得很惭愧：是自己的不会爱，对孩子不信任，破坏了他的自信心；是我的不会爱，让孩子感觉不到我对他的支持和帮助，磨灭了他的上进心。 意识到以上这些之后，我变得很有信心，我觉得以后我对孩子的问题应该能很好地分析和解决了。这时，孩子的一句话，使我再次否定了自己。一天，我问儿子：“你喜欢郑委老师吗？”他沉默了许久，才说：“有时喜欢，有时不喜欢。”我很惊讶：“为什么？”孩子说：“他不管我、给我自由的时候我