这个学期鹏开始写周记，其实，也就才开始几周的时间；对我而言老师要求写周记了，我要引导的也就更多了，虽然只是简单的引导，但是，确实的压力，怕自己引导不好，让鹏排斥“写作”；再者，或许我对自己的文笔没有多大的信心，怕教不好鹏等等的心理因素。 该来的还是会来的，就像现在的我，还是推脱不了当鹏的“家庭老师...”；那好吧，既来之则安之吧，我也就只能“从容”面对了。开始接触“写作”的时候，鹏有些“无从下手”的感觉，其实他的“反应”我完全可以理解，凡事都有第一次，只要用心去对待，接下来的一切就会更加的“得心应手”。 上学期才上一年级，老师就要求同学们阅读，做到每天至少一篇的阅读量，可以是亲子共读，可以是家长读孩子听，也可以让孩子自己读，而且，读的时间与标题都要记录下来；于是，家长们以“一切为了孩子”为前提，开始“用心良苦”的亲子阅读。其实我们都知道，阅读的课外书越多，知识就越丰富，而写作自然而然的也就慢慢的越来越好；道理很简单，但是，想要让孩子做到坚持却有些困难，特别是一开始的时候，因此，鹏也不例外，偶尔也有不想读或者“应付了事”的时候，而我，除了陪读还是陪读；其实，我也和孩子一样，一样有“厌倦”的时候，但是，我却不能做到像孩子那样“随心所欲”，因此，我只能找一些有趣的书籍，讲一些和读书有关的小故事，借此激发孩子阅读的兴趣，久而久之，习惯就养成了，慢慢的，孩子开始主动的阅读，哪怕每次读的时间长短不一，但是最基本的兴趣有了。 鹏所在的学校一周会有两次的阅读课，课时为40分钟，而且老师鼓励同学们带自己最喜欢的课外书籍去阅读，阅读的时候是孩子们最开心的时候，那时候他们会不约而同的一起静心阅读，不管他们看的是漫画书，笑话书，脑筋急转弯，或者看一些他们还不懂的武侠他们都会很乐意的读，而且过后还会和一些有着同样兴趣的同学们交流，相互讲一些有趣的事，这样一来，只要课程表里有阅读课，他们都会很主动的拿一些自己喜欢的课外书去阅读，而且，最让我高兴的是，孩子爱上图书馆了，而且是主动要求去，这是以往没有的现象；其实，每个孩子都有好动的一面，但是，我却发现，自从喜欢阅读后，孩子在读书的时候静了很多，每次考试阅读题都做得很好，因此，这也是阅读给我们带来的收获之一。 说远了，还是回到“写作”（周记）这话题吧，一开始的时候，我没有刻意的教鹏，让他按照写作的条条框框去写，而是告诉他，只要交待好事件的时间、地点、人物与事情的经过就好，对于这点，鹏做得挺好的，因为一年级的他心里已经有这些概念，所以，讲解和理解一点也不冲突；孩子很乐意用笔记下每周最快乐、最有趣的事情，并且写出来和同学们一起分享；开始的时候，我要求鹏在练习本上练习，先把要写的打草稿，然后，我是第一个看这些“作品”的人，呵呵，挺幸运的，看完后，我会直接了当的告诉鹏，这样表达一句话不正确或不明确，然后告诉他一些简单的书面表达方式，这样，不管是写的人还是读的人都能很轻松、很快乐的感受那种特有的快乐的氛围，而且更能懂得“作者”当时的心情。 因为是一年级，有些字还不会写，因此，课堂上老师会上同学们用拼音代替，对于这点，我完全可以理解，因为班里那么多个学生，如果每人不会一个字，老师都要一个个教，这样的工作量实在太大，付出的也太多，而学生收获的往往不成正比，因此，回家写周记的时候，我会告诉鹏，尽可能的不要写拼音，不会的字问妈妈，鹏问我的时候我会一笔一划的教他，让他自己去感受并接受笔划与新的字的认识，我觉得这个方法也是挺好的；因为中国所有的汉字都有拼音，不会写也没关系，只要写的时候你能用语言表达出字的意义，然后就会自然而然的想到拼音，所以，拼音也就是万能的，当我们翻开低年级的语文书或者针对低年级的一些课外书籍无不加上拼音，因此，只要有一定拼音基础的孩子就能很容易的阅读，而这一点也正是拼音的好处。而关于孩子写作的时候我却一直坚持不写拼音，而是主动的教孩子不会的汉字的写法，因为这样做可能让孩子认识并接触到更多在课堂上老师没教过的“生字”，慢慢的，当一篇完整的作文写好的时候，我会让孩子自己先去读一读，看语句是否通顺，原先要以拼音代替的字是否认识；其实，让我高兴的是，我要的效果出来了，孩子很快的认识刚刚我教的生字，久而久之，写多了，教多了，孩子认识的字也就越来越多，因此，这就是我一直坚持让鹏在家里写周记时不会的字妈妈教，不写拼音的目的。 经过一段时间的“训练”，鹏会写的字越来越多了，哪怕有些字我教过他笔划，但还是会有错的时候，但是，却一点也不影响孩子对写字的兴趣，只要他乐意来问，乐意学，我就会“一如既往”的教他，哪怕教的过程是一带而过的手把手教，但是，起码孩子对刚认识、刚写过一遍的字有了最初的印象，当再次看到这些字的时候孩子都会的印象，这是妈妈教过的字，这样不是很好吗？ 上学期结束的时候，因为阅读让我很荣幸的收获了一份学校颁的奖，而且还登上了学校的校刊，当看着报刊上我的名字的时候，心里真的很激动，很高兴；呵呵，分享一下我得的奖吧。 如果无从下手，可以例举一两个孩子在成长过程中您认为比较有趣的或是比较有意义的事，这些素材对于您来说应该不成问题。如果您不善于运用文字就更好，因为这样就可以用最朴实的语言——极高的语言境界——来表达。心里有了却写不出怎么办呢？其实方法很简单，就用您平时说话的口气写。也就是您心里怎么想的就怎么把它写出来。不用担心文采之类，因为文字表达最为重要的是：把事情说明白。越是朴实的放言，离文字的真谛就越近。 不要犹豫了，现在就动笔吧。您会发现，原来写东西是这样容易又好玩儿的一件事情。