我认为学前不仅要认字，而且要学会阅读。到上小学的时候，至少能够阅读全是字的故事书。小学生才开始认字，这因为建国初期经济太落后，还有很多成年人是文盲。那种时代背景下，基础教育当然要让大部分人能够接受。但是“七八岁开始认字、十来岁开始阅读”的学习进度，即不符合我国的传统，不符合儿童的发展心理特点，更不适合现代社会对人的要求。 从传统来说，史书上记载的许多文人和政客，都是上私塾前，由要母亲教着过掉识字关。有些贫穷的家庭，母亲是用水在桌上写字、用树枝在沙地上写字，教孩子认字的。上私塾，也就五六岁的年纪，可见识字很早。民国时呈婚梨期的知识分子，读他们的传记，也会有提及童年时代在家中识字，然后才找到学校和老师去上学。宋庆龄创办了一本儿童杂志，叫《儿童时代》，保留了当时的风格——全是字。现在看到的那些绘本性质的儿童杂志，基本都是建国后创刊的。解放区的母亲们大都自己不识字，没法教孩子，党只好组成班级让老师教。那时一个班里老老少少都有，由老师集体教认字，那是小学吗？是扫盲班。 再说发展心理学特点，一个基本的常识，年纪越小记性越好。七八岁的孩子认字肯定不如两三岁的孩子。什么杜曼识字、威扬识字，都要建立在幼年的基础上，效果才会好。识字和阅读苦概是学习语言的一个方面。心理学认为，学习语言有一个敏感期，过了敏感期再学的叫外语。最近有科学家在研究如何重新开启成年人的语坐索言敏感期，不过估计短期内不会有实质性的进展。当然啦，健康宝宝先会听说，过几年识字，无非要多花一遍努力。但聋哑儿童必须在语言敏感期认字。 最后说现代社会的要求。如果家住河边，就想让孩子早点学会游泳；住在马路边，就希望孩子早点学会穿马路。这是为了安全，和羚羊让刚出身的宝宝练跑一样。识字是阅读的基础，阅读是自学的起点。让孩子早一点认字，就会早一点摆脱“睁眼瞎”的不便，多一点自我保护能力。