树立小榜样，对好的予以表扬

早晚要刷牙 按时吃饭 按时睡觉 等

一、为人师表 身正为范。 每学期制定学生生活卫生习惯培养计划，并付诸实施。通过班会 活动、板报等形式对学生进行生活卫生习惯培养的教育，此外，班主 任还具有榜样示范的作用。 每次值日生工作， 我一边指导他们如何做， 一边做示范，和他们一起做好值日生工作。走进教室，看到地上的纸 屑，就不动声色地把它检起...来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚 扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排……等等，久而 久之，学生就在无声的身教教育下，潜移默化地受到感染。 二、循序渐进 形成训练 我们应该从学生的实际和特点出发， 对不同年龄阶段的孩子提出 不同内容的卫生习惯要求。 如我们高年级的学生他们每天都能及时打 扫卫生，并且扫的也很干净，但不注意保持。后来对他们进行思想教 育，要珍惜别人的劳动成果，把学校当作自己的家。对于卫生区每组 同学扫完后留一人进行监管等。把培养卫生习惯的目的意义讲清楚， 由易到难，由少到多，由简单到复杂，循序渐进地加以培养。 三、严格约束 规范训练 俗话说： “ 没有规矩不成方圆 ” ，只有形成严格要求严格训练严格 管理的约束氛围， 才会在学生幼小稚朴的心灵中， 烙下良好习惯的印 痕。 如课间行为的训练： 看到地上的垃圾能及时捡起来， 不随地吐痰、 扔垃圾。 学校的卫生环境，是学校精神文明建设的窗口，也是学校师生素 质高低的综合反映。 之前同学们还存在许多不良的卫生习惯， 给校园 文明带来不良的影响。 经过学生和老师的共同努力， 学校环境得到一 定的改善。