孩子天真嘛，总觉得老师可以帮忙解决一切，所以爱打报告。这个不会影响他以后的生活的，只是童真的表现，家长可以不用太担心 其实，小孩子爱告状是由其年龄特征决定的，这是4－5岁幼儿发展到这个年龄的一个特点，初期的告状多是直接与个人有关。孩子还小，打小报告并不一定是希望老师惩罚谁，并不是说明孩子有坏心眼，家长不必太过担忧。 告状与幼儿的个性有关，个性活泼开朗、外向、善于交往的幼儿告状次数多，属“检举型”幼儿。而个性内向、胆小孤僻、不合群的幼儿则很少告状，属“保护型”幼儿。 孩子太小，在遇到问题的时候，常常不知道该怎样解决。虽然孩子打小报告的方式欠佳，但却是他们想出来的一个能解决问题的办法，毕竟老师是一个班集体中最权威的人物，遇到问题找老师解决也很正常。 很多时候，孩子打小报告只不过是想借机在老师面前表现自己，满足自己的表现欲罢了。孩子都是很喜欢被别人关注的，尤其现在都是独生子女家庭。孩子在家时，父母长辈都是以他为中心，在幼儿园时，他同样想借助老师的力量来维持自己的中心地位。 孩子遇到问题想和谁说，说明孩子信任谁，是内心依赖大人的一种外在表现。这是孩子的天性，也不要太过担忧，但是也需要对孩子这一行为做一些正确的引导，防止孩子依赖这种行为而不自己想办法解决。 不管孩子是为了什么事情打小报告，家长和老师首先要弄清楚原因，要把握孩子们打小报告的心理，只有了解了原委，才能对症下药。有的孩子是处于一种倾诉，他只是希望做老师的听听他的委屈，并不一定真正需要你去出面解决，这时，老师只要微笑点头听着即可。有的孩子是处于一种讨老师欢喜看别人笑话的心态，这就是不健康的，老师要及时疏导，教育孩子如何建立良好的人际关系。有的孩子是真的有问题需要解决，这些问题，也许是他自己可以解决得了的，让他思考一下，如果，他自己真的解决不了，老师就要帮帮忙和孩子一起解决。 在孩子与小朋友玩耍时，要使孩子体验与小伙伴友好相处的快乐，会耐心善意的帮助别人，也会高兴乐意的接受别人的帮助。在游戏评价时，也应把孩子的注意力集中在自己的工作成果及取得的过程上，集中在称赞别人的优点和成绩上，而不是别人出了什么错误。 对孩子实事求是的告状，要认真对待，及时予以正确的处理。若置之不理或不公，孩子就会怀疑自己是不是做错了，这样是不是不应该，就会使孩子感到迷惘、沮丧、打击其积极性，损害自信心。 但是，对少数经常无故欺负同伴的孩子，家长和老师要进行批评教育，千万不能迁就。要防止有些孩子因寻求表扬或怀有嫉恨而乱告状的行为，以免滋生不良心理，导致孩子人格畸形发展。 要常常给孩子以自己解决争端的机会，启发孩子寻找自己解决问题的方法，鼓励孩子自己独立分析问题、解决问题的能力。通过对这种能力的充分发展和肯定来淡化孩子的告状意识矫正告状行为。 有些孩子能力很强，在同龄小朋友中很强势，他们像“小大人”一样，总觉得自己比其他小朋友优秀，做什么事都喜欢指挥别的小朋友，小朋友一有什么错误就开始指正或打小报告，这样的孩子很容易形成骄傲心理。我们知道，在孩子以后的人生道路上，不可能永远是第一、永远强势，这样的孩子一旦被别人比下去，往往会遭受很大的心理打击，不利于其成长。对于这样的孩子，家长可以在家庭生活中有意给他们安排一些比较艰巨的任务，让小困难不时挫一挫他们的傲气，让他们感受到自己其实跟别的小朋友一样，也有做不扬悠评来的险豆事情。 相反，有些孩子打小报告是因为自己处理事情的能力不够，所以在发现问题的时候不是想着怎么样去解决，而是直接向大人打荒劳小报告。对于这样的孩子，家长和老师就可以适时地给孩子安排一些有难度但是孩子还是有能力去解决的小障碍，鼓励孩子自己解决。这样可以慢慢提升孩子处理事情的能力，增强自信心，在以后遇到问题师就不会只想着要大人来帮忙，也会先想一想解决之道了。