一、婴幼儿有无限发展的潜能早期教育是一门科学，是对婴幼儿的一种客观存在的教育，因为人的进化，因为人的遗传，每个刚出生的新生儿都接收了人类的漫长的进化历程中，积存起来的无比的适应能力，这种适应能力作为潜在的形式存在每个孩子身上，怎么样把这种潜能充分地发挥出来就是我们每个做父母要面对的事实，也是我们要研究的课题。 二、教育必须从零岁脑科学证明：大脑神经系统的网络化过程，主要发生在生命的头三年。心理学证明：每一个婴儿都是具有巨大的发展潜能。教育学证明：早期良好的教育可以极大地开发婴幼儿的智能。教育实践证明：绝大多数超常儿童是早期良好环境条件下教育的结果。人生下来时，大脑就像一大批未开垦的原始荒地。上面长满各种杂草，荆棘，堆满乱石，到处乱糟糟的，如果不去开垦，他永远是荒地。在这上面培育不出良好的果实。但是如果有效的去开垦，大批荒地变成良田，那么以后不管种什么种子都能开花、结果、丰收。孩子的心智就是这样奇特的土地。如果我们用好的方法对之进行训练，就能把良田开垦出来，而后播上各种知识，好的习惯，好的品德，好的性格和广泛兴趣，都能有所成就。 三、早教为什么要从零岁开始早期教育必须从零岁是由孩子该阶段发展的特殊性所决定的。这些特殊性表现为：大脑发育的可塑性。大脑的可塑性是大脑对环境的潜在适应能力，是人类终身具有的特性。年龄越小，可塑性也越大。三岁前，尤其是出生的第一年，是大脑发育最迅速的时期，从零岁的外部刺激，将成为大脑发育的导向。早期形成的行为习惯将编织在神经网络之中，而将来若要改变已经形成的习惯却要困难很多。儿童成长的主动性。孩子来到世上，已具备了一切发展的潜能，他虽然弱小、稚嫩，但却有主动生长的内在力量。所以，成人应该及时创造条件，支劣肆持孩子的学习和发展，不失时机金挎地使孩子在三岁前就具有的能力得到充分开发。儿童发展的基础性。研究表明，在大脑发育过程中，有碗逼碗一系列的关键发展期或敏感阶段，也称学习的关键期，最好的例子就是语言的学习，在正常社会环境中成长的孩子能毫不费力地掌握母语的口语形式。虽然人类的学习关键期持续时间可从出生延续到青春前期，但人类最基本的情感、行为、技能的学习关键期却开端于三岁之前。儿童发展的顺序性。孩子有各方面的 生长发育 都是遵循基因安排好的顺序一一展开。例如，从运动领域看，每个孩子的身体运动都遵循从 抬头 、 翻身 、坐、爬、站、走、跑、跳的顺序出现，虽然不同孩子的上述动作发生的月龄段不同，但其次序无一例外。孩子的这些特性，使零岁教育成为可能和必要。细心的家长只要观察孩子的表现，就会发现零至三岁孩子需要学习的本领非常多，如能及时地满足和耐心地等待，孩子的发展就会更好，生活得更加快乐、和谐。