文｜三分场幼儿园 写这篇文章我心里充满了矛盾，因为很多家长都希望自己的宝宝上了幼儿园，马上就会写字。家长望子成龙的焦急心态每天都在冲击着我们，所以，在这里，有必要写这往篇文章，让更多的人多掌握些幼教方面的知识。幼儿园宝宝几岁适合写字，站在理性和幼教的角度讲：幼儿园的宝宝不太适合过早的写字、认字，不太适合做算术题，更不适合有家庭作业！我之所以用三个不太，理由如下： 一、过早的认字会束缚宝宝思维力： 我们都知道认字只是个死记硬背的过程，不需要多少聪明才智，只要是个人，下点功夫都会，多认几个字没有什么引以为傲的。认字的过程就是死记的过程，久了忘，忘了又记，背过来背过去，宝宝的时间都耗在了这些死东西上，从而忽视了宝宝纯净的大脑是相当有活跃性的，纯净的心灵是很有好奇心的特点，死记硬背的过程逐渐磨灭了宝宝大脑的活跃性和对事物的好瓣点奇心，换言之，束缚了宝宝的智力发展。 国家幼儿教育纲要主要起草人、华东师范大学学前教育系李季湄教授指出：“孩子是否早识字，其实与聪明并无必然联系。研究表明，高识字群的孩子在程序性学习方面能表现出明显优势，然而普通认字群的孩子在想象力和创造力指标上，却较高识字群的孩子更为突出。一项跟踪研究表明，在写作文时，认字多的孩子未必能写出很好的文章，倒是那些幼儿园阶段认字少的孩子，在作文写作中体现出较为出色的想象力和创造力。” 二、过早的写字危及宝宝的身体健康，容易让宝宝对学习产生厌恶心理： 学龄前宝宝手指、手臂的肌肉尚处在发育中，过早的握笔，宝宝不仅很难运用笔来进行“横竖撇点折”，而且因费力，宝宝的眼睛紧盯着纸张和笔端，容易造成视力下降，过早形成近视。中国的汉字非常复杂，团怠对三四岁的宝宝来说，写汉字是很吃力的，更多的过程是在模仿，很难讲究笔划顺序，（比方说“口”字，一共三笔，宝宝在模仿的过程中很可能一笔就写出来了，结果写出来的似“0”，或者像“口”字的字）养成了今后难改的坏习惯，同时影响了今后上小学对汉字的再学习。悟浅否 讲到这里，可能有家长要问了：那为什么不教孩子比划顺序呢？教，老师当然会教的，但宝宝还小，能接受多少呢？幼儿园的宝宝远没有小学的孩子接受能力强，老师的工作量有多大可想而知，面对那么多的幼儿，老师能都顾的过来吗？幼儿园的老师除了要教宝宝的文化外，还要承担宝宝的音乐课程，舞蹈课程，美术课程，还有诸如喝水，撒尿，睡觉，穿衣服，吃饭等等事情，工作量比小学的老师超出了N倍，在如此忙碌的情况下，老师又要顾及进度，有时不得不让宝宝照葫芦画瓢了。宝宝在学写汉字的过程中自然也承受着巨大的精神压力和体力，肯定非常吃力，久之，宝宝就会产生厌学的心理，讨厌上幼儿园了。宝宝一旦产生了厌学的情绪，很可能对今后漫长的求学之路产生深远的影响。 三、过早写字的宝宝今后患近视的比率较高： 上海市教育委员会主任沈晓明解释说，孩子的手通常要到七八岁时才能基本发育成熟，而在6岁以前，都是“肉肉的”，抓笔时只能握成拳头状，指尖朝内握着笔尖部分，这样一来，握笔的手就会遮挡住自己的视线，势必造成侧头来看纸写字的姿势，长期如此，将给孩子在无形中埋下近视隐患。 从事教育业的老师一般都知道，孩子过早学写字，不仅姿势难以保持正确，而且握力有限，控笔费力，也不足以写出刚劲有力的漂亮字，加之家长的盲目要求，孩子在幼儿园要写字，回到家还要写作业，写字量相当大，时间较长，劝宝宝的视力影响相当的大。过早的写字无形中让宝宝今后患近视的比率增高许多。 两年前我国青少年近视眼的发病率约为小学生20%-30%；初中生40%-50%；高中生50%-60%；大学生70%；大学毕业生达到76%左右。而最近两年的调查结果表明：我国青少年近视发病率已由1998年的世界第四位上升到目前的第二位，增长趋势明显加快。这些数据足以警醒我们。 三、复杂的算术运用，让宝宝饱偿学习的痛苦： 幼儿园教算术，对宝宝来说难度可想而知，宝宝需要吃力的扳着小指头一根根地数，一位数的加减法学完了，学两位的加减法，接受能力强的宝宝在一段时间后还能接受，接受能力稍差点的宝宝对其的打击非常大，时常算错，挨老师的批还要挨父母的批，让其在幼小的心灵里就饱受了失败和无奈，受尽挫折，时间久了，岁数较小，接受能力慢些的孩子就会认为自己比别人笨，对学习失去了乐趣，对自己失去了信心，甚至丧失了自尊，面对父母和学校的压力，最后只能“破罐子破摔”，打也是那么回事，骂也是那么回事了。就象某些家长说的那样，成了“老油条”了。 其实真正适合写字的岁数应该在六周岁以后，但根据我们当地一年级老师过于依赖幼儿园的教育行情，为了能让宝宝更好地衔接配小学一年级的教学进度，作为幼儿园方，我们建议，四周岁可以让宝宝自由地用用笔，提倡由乱画和画画引导入手，逐渐地让宝宝能写些笔画简单的字。五周岁，可以让宝宝写较为复杂的汉字了。