您好！好乐布挡游戏、好奇、好群、好模仿、喜欢成功、喜欢别人赞许是学龄前孩子的天性，这一阶段的孩子的智力是在游戏中得以开发和发展的，当然这个时候的学习也是在玩中学的，学习的内容我认为更多的应该是刷牙、洗脸、使用吃饭的工具、整理床铺、收拾饭桌、礼貌、与小朋友之间的玩耍和交流等方面的良好行为和习惯，以及培养和发展孩子的观察力、记忆力和思维能力。即便是教孩子识一些字，做一些计算，背诵一些诗词，也应该是孩子通俗易懂喜闻乐见的童话、儿歌等方面的内容，这些内容应该贯穿于游戏之中来培养幼童的求知欲望和兴趣，让孩子在游戏中受到教育，在游戏中认识世界，认识社会，认识自我，促进智力发展，并为今后形成良好的性格和健全的心理打下基础。现在您让孩子上灿最蒙氏班，过早地让孩子接受规范化教育，从某种意义上无异于揠苗助长。蒙氏班运用学英语、识字来迎合家长的口味——许多父母认为早贸苦期教育就是要让孩子早识字，其实这是父母对孩子教育的一个错误认识，让孩子早识字不仅不会提高智力，而且还会影响孩子的潜力开发。我们知道，知识是通过智力活动来获得的，但知识不等于智力。幼儿的智力是通过游戏得到发展的。让孩子过早的识字不仅会剥夺孩子成长所必需的游戏过程，而且也让孩子失去了在游戏活动中发展个性的机会。这样做的结果不仅使孩子智力没有得到提高，反而也失去了个性的健康发展。真可谓是得不偿失！所以我认为应该把孩子无拘无束、翻上爬下、任性玩耍的必需过程交还给孩子，让孩子健康、幸福、和谐的成长！