一是主动。每个孩子都有自己独特的个性，而一位老师通常要面对50-100个以上的孩子，这就使他们难以在短时间内及时了解所有孩子的状况与需求。　　在一些升学或转折的关头，家长要主动向老师介绍孩子的特点，包括主要言行、兴趣爱好、孩子个人的发展优势或可为班级服务的优势、需要关注或改善的“问题”等，可以用书信...的方法，也可先电话向老师通报自己的身份（某学生的家长），再根据双方时间的许可预约时间会谈。这就建立了相互了解的渠道。　　二是真诚。孩子回家通常会谈一些对学校、班级、同学、老师的感受，家长首先要真诚地倾听。感受是真实的，其内含的信息很丰富，而相关人事物的真实情况却需要推敲。　　当孩子有所不满、有所抱怨时，先不要忙着批评教育孩子或异口同诛其他人事物，而应先认同孩子的感受，再选择其中需要进一步澄清探讨的问题，让孩子再做具体陈述或思考分析，引导孩子全面看问题，承担自己应负的责任。如为孩子力所不能及的事，又会对孩子的身心健康有影响，就当专门与老师预约时间真诚交流——— 不责备、不抱怨，而是基于澄清是非与探讨对策，提供有益支持的交流。这是帮忙而不添乱。　　三是信任。老师也会有主动反馈孩子在校情况的时候，特别是孩子有明显进步或捅娄子时。前者要祝贺，要肯定孩子的努力与成就，也要与孩子一起感恩对自己有帮助的人事物；后者要冷静，要相信孩子和老师都有可能在动机与行为之间出了什么差错，给孩子以表达申诉的空间，他才能有机会对“娄子”进行必要的反思并学习纠错补台的方法，而不是“见风就是雨”，甚至捕风捉影，既不能了解协助孩子，又无以支持协助老师。 首先你要增加和老师的沟通： 1、和老师当面沟通最好，有时一次沟通不够，还可以多几次。当然，除了当面沟通，还可辅以挂电话、发短信、QQ留言、E-mail等其他沟通方式。 2、平时家长不妨隔一两个月和老师沟通一下，打电话或面聊都可，不要等到孩子有问题才和老师交流，不过，和老师交流要注意有话则长，无话则短。 3、一般情况下，最好先和老师预约一下时间（突发事件例外），并大概说明一下沟通内容，做到有的放矢，但不要把孩子的学习成绩作为沟通的唯一内容。 4、交流时还可以了解孩子在校的综合表现，如学习态度、体育锻炼、参加活动情况等等，也可以把孩子在家的表现反馈给老师。对教育教学有什么意见、建议也可以及时反馈给老师。 其次，你该和孩子好好沟通，有的孩子有这样的想法：觉得自己只听父母的话，老师根本没资格。所以，你一定要好好跟孩子谈谈，最好能三方当面谈。也不能单纯靠打骂孩子，也许孩子有委屈也不一定。让孩子说说他为什么不听老师的话，是受了委屈还是不想读书等等。然后再想想是不是自己的教育方式出了问题。要从根源上分析问题。否则学校和老师搞不好关系，回家不分青红皂白又被家长骂，这样下去对孩子的成长确实会有阴影的。慢慢来。不管怎么教育孩子，记住别打骂，要客观分析问题，分析给孩子听。要肯定孩子的错误也要肯定孩子对的地方，让孩子觉得自己并不是一无是处。多关心孩子。让他努力学习，增强纪律性。慢慢来，不要心急。会好起来的。

这一点就说明这位老师不是一位好老师，那您就不必再期望这位老师了。遇到这样一位班主任是您儿子的不行。孩子的叛逆是正常的，这种叛逆会有很多原因。不要一遇到问题就想如何管教儿子。你要想我的儿子为什么会这样。只有自己的父母了解自己的孩子，如果父母都不能相信认同自己的孩子，那谁还会相信认同。从教育来说，父母的...榜样比老师重要。不知你们是否做的好。不知你们的教育方式是否正确。不知你们是否懂得与孩子交流，太多的不知，如其在网上找答案，还不如从自己身上找答案。找个机会跟您儿子谈谈吧，不要批评，请多鼓励。孩子是需要鼓励的。

我认为，只要让孩子学会遵守纪律，学会尊重他人，不一定要“听话”，青春期是智力发育的重要时期，不要扼杀孩子的创造力