如果是女孩子，可以进行适当的语言开发；男孩子多进行一些形图训练，总之都可以看一些适合低幼儿的彩色图片书.....

以前我也是很看好早教什么的，但是现在观点很多页很不一样，这个时候不用全盘照搬，只要觉得是合适的或者是对的，去做就好了。70%的家长都可以顺其自然的成为好家长。现在有一种观点，有很多家长过早的强迫孩子去学习文字或者知识，以为这样孩子会变的聪明。其实恰恰相反，在逼迫孩子学习这些理性思维的东西的时候，同时...就阻碍了感性思维的发展。有这么一句话，让孩子像孩子一样成长。随心一些，注重孩子的兴趣点，孩子喜欢学就让他学，当然小孩子的兴趣可能会三分钟热度，这时候家长也不要太在意，当有新的兴趣吸引了孩子注意力，让孩子去学习他喜欢的就好。更多的去接触不同的新鲜的东西，才会促进孩子大脑的发展。当然有的家长会担心这样孩子会没有自制力，不能持之以恒，那家长可以适度的给一些限定，比如说孩子要学琴，那限制必须学一个月或者两个月，但是不可以时间过长，让孩子产生逆反心理。 从心理发展阶段来看：最初3-6个月，孩子没有主客体的分别，觉得母亲和自己是一体的，母亲（或其他的教养人）犹如他的眼睛或嘴巴一样，其功能不容置疑。这个时候母亲要多给孩子亲近感且对孩子的需求及时的给予满足，给他安全感。 6~24个月的时候，孩子逐渐分离主客体，区分自己和其他人，知道母亲不是自己的一部分，而对于母亲的需求也不像对自己需求那样容易，如自己想吃手，随时可以，可若是想找妈妈喝奶，那就不是随时可以做到的事情。随着孩子逐渐长大，活动范围逐渐增大，可以自己跑跳，自己玩耍，但是这个时候仍需要家长的注意和关心。如果这个时候如果家长不能继续给予孩子及时的关爱，孩子缺乏安全感，便容易产生焦虑。　　24~36个月及以后，客体恒久性阶段到来，孩子在心中有了母亲客体表象，前期母亲给予孩子足够的关爱，孩子安全感足，即使母亲偶尔不在身边，由于心中有母亲客体表象这个“安全岛”在，孩子仍然可以很好的适应环境。总的来说，母亲（抚养着）在孩子初期的成长中起着举足轻重的作用，这时期孩子客体关系的发展情况和良好程度也许会对孩子今后几十年的成长和生活都有重大的影响。 心理学家李子勋的家庭成就孩子这本书 挺不错的~可以借鉴一下~都是从心理这方便考虑的。心理健康的孩子才更有利于孩子以后的发展。

你在网上找找吧，有很多免费体验早教的，你看看你孩子能不能接受，愿意不愿意去吧。如果他喜欢再定下来不迟。