虽然上学之前孩子会上学前班，但学前班里的气氛要相对轻松一些。到了一年级，学校对孩子的要求会更多一些。要求孩子有纪律性，遵守课堂秩序，遵守学校的规定。但6岁的孩子自我约束能力还比较差，我们如何才能纠正孩子上课爱说话的坏习惯呢？ 1.告诉孩子上课说话的害处 虽然孩子才刚读一年级，但他却是非常讲道理的，当...我们要求他做某件事，或者不许他做某件事的时候，一定要告诉他理由是什么。这样，孩子才不会觉得我们在强制他。如果我们不把上课说话带来的害处告诉孩子，孩子就很难听得进我们的建议，他会觉得你凭什么要求我这样做？如果他不肯听，我们还会很气恼，觉得明明是为了孩子好，他还不听话，甚至认为他有点叛逆。所以，我们应该把上课说话的坏处对孩子讲清楚，让他用自己的判断力去判断一下，上课说话是否是正确的行为。 我们要告诉他，一年级是打基础的时候，这个阶段学习的知识是很重要的，如果跟别人说话，就会漏听老师的话，这样有些知识就没有学到。但是，知识之间又是有关联的，前面的知识掌握得不牢固，就会影响到对后面知识的学习和理解，这样学习中就会有薄弱点了。再就是，上课与人说话，不但会影响到自己的学习，还会影响到他人，导致其他同学也因为分神而不能认真听讲，而且，说话的时候周围的同学也会看到，这样就等于是给其他同学做了一个破坏纪律的坏榜样，如果大家都不遵守纪律，课堂秩序不就混乱了吗？ 孩子了解到上课说话的坏处之后．就会从心底认识到上课是不该说话的。他一旦对某件事情有了正确的认知，就会形成自我约束力，减少上课说话的频率，直至完全改正这一坏习惯。 2.告诉孩子上课想说话时要先想一想 我们不要期望上课爱说话的孩子可以一下变得遵守纪律起来，毕竟他刚刚上一年级，还不习惯遵守课堂秩序，任何习惯的养成都需要一个过程，我们要给孩子改正坏习惯的时间。我们可以告诉孩子，在课堂上想说话的时候，要先这样想一想：这句话非说不可吗？能不能等到下课再说？同学正在专心听讲呢，他一定不希望被打扰吧。当孩子意识到这些的时候，就能够抑制自己想说话的冲动，用理智去约束自己的行为。 3.不要让孩子向上课爱说话的人学习 当我们告诉孩子上课不许说话的时候，孩子也许会说，某某同学上课就说话了。他这样说，其实是为自己找借口，因为他也知道上课不该说话，但如果有人做了同样的事情，他就会觉得“理直气壮”一些。 此时，我们应该告诉孩子，不要向上课爱说话的孩子学习。课堂上的大多数同学都会端端正正地坐好，听老师讲课，只有极少数同学会违反课堂秩序。如果看到有人违反课堂秩序，就应该马上提醒自己，不能跟他们一样破坏秩序，不能给别人做坏榜样。 4.告诉孩子说话要注意场合 如果我们对孩子要求过多，他则会觉得备受约束。同样，如果我们总是对孩子说，课堂上不能说话，老师和妈妈说话时，孩子要在一边听着。他就会十分不满，他内心会说：“我到底什么时候说话才不会错呢？” 其实，我们并不想堵住孩子的嘴巴不让他说话，他才刚上一年级，正是爱说爱笑的时候，如果我们对孩子唠叨过多，就会让孩子误认为我们不让他说话。事实上，我们不过是想告诉孩子，要在适当的时候说话而已。所以，我们不能只告诉孩子什么时候不能说话，还要让他知道什么时候可以说话。在不上课的时候，在家里，或者和其他孩子一起玩的时候，我们可以鼓励孩子大胆发表自己的意见和想法。这样，孩子才会渐渐懂得说话要注意场合和时机。 孩子刚上一年级，还不太适应新环境，他对什么都感到新鲜，这种兴奋会导致他活泼好动，爱说话。在课堂上说话，似乎是大多数孩子都容易犯的错误。我们不要强迫孩子一定不能说话，而是应该情理并重地去教育他，让他形成自我约束力，在课堂上约束好自己的言行。

可能是入园不适应。对于幼儿来说，幼儿园是他们第一次面对的集体生活，他们要具备一些基本的能力才能很好地适应幼儿园生活，比如基本的社会交往能力，能够并且愿意表达自己的想法，生活自理能力等等。对于2岁多的孩子来说，上幼儿园可能为时过早。您的女儿目前的表现很正常，这种情况下不要强迫孩子迎合家长或老师的要求，...越有压力孩子会越退缩，建议家长更多地培养孩子的一些基本能力，为更好地适应幼儿园做准备。孩子本身也会慢慢调整自己的状态，多给她一些时间，家长越着急，焦虑的情绪就会无形中传递给她，反倒会对她的不适应产生强化。

当丫丫的幼儿园老师常常向我反映孩子在课堂上小动作多，不停地说话、无法集中注意力听课时，我非常焦急，担心孩子是否有“多动”的倾向，因为孩子已进入学习困难、不愿意上幼儿园的不良状态之中。当我对此迷茫且束手无策之时，“一对一感统训练”走进了丫丫的生活。 现在丫丫已进入第二阶段的训练了，丫丫的“家长联系手册...”上不再出现“专注力有待提高”的评语了，

不知道你孩子现在多大了？一般学龄前多少有这个的情况发生，建议平时要让孩子养成良好的学习习惯就好了