通常说来，小宝在3岁前是不会说谎的。他们说的话与事实不符，往往有其原因。比助侨如： 一、概念模糊： 　　3岁前的小宝，对时间、空间、数量、人物关系等概念还是比较径尺富模糊的。他好像将之前发生的事情统称为“昨日”，或把昨日发生的事挪到了今儿。当邻居小家伙的麻麻问：“你去过动物园吗？”小宝好像回答：“我昨日去了。”而他昨日并没去，他是指自个曾经去过。可不是在故意说谎。 　　一件东西搞坏了，父母问：“如何弄坏的？”小宝回答：“麻麻。”但事实上，是他自个弄坏的。这是不是说明小宝说谎了呢？也不能。小宝的意思可能是说：“麻麻看我时我弄坏的。” 　　当父母给小宝拿糖时说：“够了，不应该多吃。”小宝却重复说：“才两个。”也可不是在说谎，他的本意是说，给的糖太少。碰上上述情况，父母不要急于指责小宝，而不妨多问小宝几句，搞明小宝的真正意图，并告知小宝正确的表达方式。 二、受大人提示： 　　偶然小宝说谎是受了大人的提示。比如，小宝并没做某件事，但他却可受大人的提示而认为这事是他干的。比如像，保姆打坏了杯子，她对小宝说，你打坏了杯子。当父母问道“杯子是谁打坏的？”小宝好像会高声答道：“我！”同样，小宝自个打坏了杯子，父母说：“如何同小芳(保姆)一样，总打坏东西。”当奶奶问道：“杯子是谁打坏的”小宝就好像会说：“小芳阿姨。” 三、幻想当成现实： 　　临近3岁，小宝 想象力 丰富多了。他老是把自个想做啥当成事实来表达。比如，他特别想让爸爸带他出去玩，但爸爸总没时间，他会说：“我爸爸带我去公园玩了。”他特别想要个同小家伙一样的玩具，但父母不给他买，他也好像会对小家伙说：“我有，我麻麻买的。” 四、真的在说谎： 　　尽管3岁前小宝很少故意说谎，但偶然小宝却真的会说谎。这往往同父母教育不当有关。譬如，父母动不动就打骂小宝，信奉棍棒教育，小宝逐渐会明白，做了错事会挨打。于是，他就会想到躲避，一次不经意的推脱，父母便不再追究，小宝就会从中得到“经验”：这可免受皮肉之苦。因此，打骂是不正确的批评方式。对小宝而言，教育的为的是让小宝明白啥是对的，啥是错误的。错了快纠正。简单粗暴的打骂，估计能让小宝清楚错了会受痛苦，但小宝却不清楚咋回事错。假如父母在小宝认错后仍然又打又骂，小宝就会认为，认错也不对，会挨打。若小宝不承认错误时，反而能躲过了父母的责罚，小宝就会被“教”会说谎。 　　有的小宝说谎是他正当要求不满足。比如，小宝想出门玩，父母说，“玩啥？快 吃饭 了。”小宝就会说：“我吃过饭了。”又比如，小宝想吃糖，麻麻说：“不行，把牙吃坏了。”小宝便说：“麻麻，娃娃要吃糖。”由于娃娃没牙。因此，父母对小宝正当或不过分的要求，应给予满足，不要认为只有“挫折”教育才能使小宝明理件究。在更多情况下，“顺境”教育，不仅使事情能收到良效，对小宝的良好 个性 的导致也有益。 　　小宝说谎还同父母干预过多有关。小宝玩得兴头上，父母说，“走，回家喝水！”二话不说，拉上就走。小宝会随口说：“喝过了！”父母对小宝啥都不放心，禁止这禁止那的，当小宝满头大汗地玩回家，麻麻问：“阿姨让你疯跑了吗？”小宝便会说：“没。” 　　当父母听到小宝的话与事实不符时，先不要认定小宝就是在说谎，而是要分析咋回事，假如是希望，就尽可能给予满足；假如是概念不清，快耐心地教小宝；假如是受大人提示，就应当先告知他，正确的答案，接着问他两个哪一个对。小宝就会想一想，再回答；至于小宝真的说谎了快先从自身找原因，注意改正，同时要告知小宝，说谎是不对的，好小宝是不说谎的。并可以给他讲一些《狼来了》等有关说谎害处的小故事，以免小宝养成说谎的坏毛病。