老公的侄有教材，是星期一带到学校，星期五带回家，来回循环 学前教育-对学前班的认识 家长要对幼儿园小班教案学前教育有一个正确的认识。 1、学前教幼儿园小班教案育概念与定义模糊，课程内容形式多样。 从学生家长、幼儿园和小学教师到教育领域的经营管理者与教育专家，对幼小衔接的概念与定义都有不同的理解，有的落后、有的超前；有的较模糊、有的较清晰。 不同的幼小衔接（学前）班由于概念、教育理念、教学质贸震渐量以及效果的不同，大致可分为以下几种情况： 对学前教幼儿园小班教案育的认识 （1）重知识教育，忽略能力、习惯、心理的培养。 对幼儿园小班教案学前教乐揭育的认识 （2）重知识教育，能意识到能力、习惯的培养，但没有掌握一套较科学的方法，忽略心理教导。 对学前教幼儿园小班教案育的认识 （3）重知识教育，能意识到能力、习惯、心理的培养，但没有掌握一套较科学的方法。 对幼儿园小班教案学前教育的认识 （4）能意识到各方面的培养，但没有掌握一套较科学的方法，最终没有取得良好的效果，导致孩子没有形成好的习惯。 对幼儿园小班教案学前教育的认识 （5）能意识到各方面的培养，也掌握一些较科学的方法，但幼儿园小班教案不太完善，最终取得的效果并不如他们宣传承诺的那样子。竞射 对学前教幼儿园小班教案育的认识 （6）注重各方面的培养，掌握一整套科学完善的教育方法，过往的学员在升入小学后几乎都表现得很优秀。