《以孩子的眼睛看世界》一书很有哲理地阐述了师与生和谐关系的建立。书的题目让人眼前一亮，前言写道“蹲下来，倾听孩子的心声；蹲下来，做孩子的好朋友；蹲下来，以孩子的眼光看待孩子；蹲下来，同孩子一起看这个世界”，这些新鲜而贴切的内容感染了我。 刚买回这本书就很有兴致地读起来，因为书中的每一个例子都鲜活得让你以为是它就发生在你的身边，而每一个例子中这些老师的处理方法都会让你重新审视自己的教育方法，受到很多的启发。在读完第一章后，我发现为什么每一页书的左上角或右上角的“蹲”字总是写得特别大呢？是为了好看吗？仔细看看，才发现这个“蹲”字大有学问。它的左边是“足”，右边是“尊”。尊，尊重，尊重每一个孩子，倾听他们的心声，用爱平等地对待每一个孩子。从小被人尊重的人，会有很强的自尊心、自信心，容易形成完善的人格。 全书一共分为十个章节，以老师的角度分别从尊重孩子、培养孩子品格、做一个合格的老师、“改变“自己，从心态上成为孩子和对症下药，让孩子有一个健康心理等几个方面进行阐述，把教师在实际的教育教学情况中的经典案例、中外的不同教育与客观、理性、精辟的分析相结合，强调了教育沃搁工作的专业性和艺术性。 让我们一起先来浏览一下《以孩子的眼睛看世界》第一章 一视同仁，要尊重每一个孩子的小标题， 1.对待孩子要一视同仁 2.坚持公平公正 3.对待孩子的纠纷要让其自我反省 4.优生、差生一起坐 5.别给孩子“不及格” 6.没有坏孩子 7.对后进生要耐心教育 8.面对孩子的“顶牛”要宽容 9.面对孩子的突发事件要“冷”处理 10.平等地对待学生 11.尊重不等于纵容 12.尊重学生的方式 13.有一双善于发现的眼睛 第一章向我们阐述了“一视同仁，要尊重每一个孩子”的观点。学生有优差之别，但对于老师来说，其责任所在并不是一个孩子，一部分孩子，而是所有的孩子。作为差生，他们的心里本来就有些自卑倾向，如果老师再不能将他们与优生一样对待，那势必让他们与老师产生极大的隔膜。此外，老师对学生不能偏心，对于学生之间的纠纷要公平、公正的对待。为人师者，一定要谨记：尊重每一个孩子。 回首自己也已经站在讲台上的十几年了，感受着孩子们给我带来的快乐与忧愁。翻开《以孩子的眼睛看世界》其中的例子似乎就发生在我们的身边。第一章中有这样两个案例： 在美国某学校，有这样两位女孩：一个叫麦克穆林，一个叫伊丽莎白。在一次考试中，麦克穆林抄袭伊丽莎白递过来的答案，被老师发现了。她们承认错误后，老师拿起一个松木板子，要对她们兔浅进行惩罚。老师叫她们各自趴在中间隔着一张大办公桌的两把椅子的椅背上，不许互相看。“啪”的一声，惩罚开始了。麦克穆林觉得是伊丽莎白在替自己挨揍，她流着眼泪哀求老师不要阿打了。但紧接着又是“啪”“啪”几声，麦克穆林再三哀求也无济于事。但在伊丽莎白听来，板子却足一下一下打在麦克穆林身上。过了一会儿，她们几乎同时抬起头来，看到老师在加了垫子的术椅上重重地打着，这才恍然大悟。 北京景山学校有一位小学老师，上课后过了20分钟，孩子们累了，老师叫孩子们闭上眼睛趴在桌子上休息一会儿，谁趴得最好，老师就摸一下谁的脑瓜儿。每个孩子都觉得老师只摸了自己的脑瓜儿，似乎只有自己独享了老师的爱抚，其实老师在每个孩子头上都摸了一下——这个“秘密”孩子们是不知道的? 一“打”一“摸”这两个教例都是老师在对学生态度上的一视同仁。 第一个例子说明：老师装作“糊涂”各打50大板，反而更能让犯了错误的儿童意识到自己的错，更加懊悔和羞愧，不愿让别人代自己受过。老师正是出于这种心理才决定实施这种“变相”的“体罚”。然而，体罚毕竟是不允许的。如何能使儿童心灵上受到震撼，又不伤害儿童的身心健康，老师在这一点上表现出高超的教育艺术。他巧妙利用了听觉和视觉的互通性(修辞学上称之为“通感”或“移觉”)，比如在荧屏上，有时我们听到一炼告佳声声鞭打和一声声惨叫，仿佛看到有人在受刑。 第二个例子说明：每一个孩子都希望能得到老师的夸奖，如果老师只去夸赞一个儿童，而置其他的孩子于不顾，往往会在极大程度上损害孩子的上进心，而且可能会让他们以为老师不爱他们，从而自暴自弃。另外，对受到夸奖的孩子来说，他的心里则又极易形成我最聪明、我最可爱的骄傲情绪，形成自以为是的坏习惯。这位教师正是在这一点上表现出了高超的教育艺术：孩子们趴在桌子上，只觉得自己的脑袋被老师摸了，以为别人的脑袋没被老师摸，因而每个人都觉得自己做得最好，每个人心里都美滋滋的，都觉得自己在老师眼里是好孩子，因而会产生再次让老师夸奖的积极心态，促进自我不断地取得进步和发展，这无疑是一种很高明的教育艺术。 这两个案例使我意识到孩子是一个平等独立的个体，去尊重每一个孩子，去倾听孩子的心声，和孩子有共同的生活是多么重要啊！ 在这本书中，让我感受颇深的还有“信任学生的效度”。教师的教育对象是孩子，但孩子也是有血有肉的活生生的人。因而教育就没有固定的模式，正所谓因人而异，因材施教。对差生的教育方法很多，但有时、对有特殊个性的差生来说，却不一定起作用。这个时候，对学生的信任就是一剂良药，让他知道你对他寄予了很大的希望就会起死回生。教育者应该有一颗悲天悯人的心，要学会宽容，学会发现孩子身上的闪光点，给他们以最大限度的信任，才会使他们走上正途，健康成长。 总之，阅读《蹲下来和孩子一起看世界》，能在书中看到了许多自己的影子，也看到了许多自己的不足，通过这些经典的案例和到位的分析，能让我们重新审视自己的工作，受到许多的启发。 最后将这段话与大家分享，作为结束语：蹲下来，不仅能拉近和孩子的空间距离，还能拉近和孩子心灵的距离；蹲下来，你和孩子之间才是平等的；蹲下来，你才能看见孩子眼里的世界是什么样的。小小的一蹲，你和孩子都将跨进一大步。