要早期干预； 儿保医生根据患儿档案对其进行评估，然后由学前教育教师依据评估结果、发育水平和其情绪行为特点制定个别化训练计划。制定短期和长期训练目标，选择各时期适合的治疗方法，综合训练方案，同时在治疗过程中依患儿的变化(每月评估1次，三个月阶段性评估1次)i舌时调整训练方案和内容，并帮助家长掌握家庭中...进行相应训练的方法。 对患儿进行早期干预(每周3—4次，每次20分钟)，同时指导家长在家进行相应锻练。 精细动作训练：通过搭积木、捡豆、盖瓶盖、串珠、插棒、画画等多种游戏形式，使之能较好地进行精细动作的操作，提高手眼协调能力。 认知训练：充分利用视、听、触觉等多种感官通道来认识日常生活中的实物。在认识基本的实物之后，使用实物与图片匹配的方法认识图片。随着认知能力的提高进而认识颜色和形状。