很正常的，这个阶段的宝宝需要我们去引导，宝宝的教育一定要用对方法，宝宝对外界事物的认知很少，如果方法不对，很容易使宝宝性格发育缺陷，甚至会产生心理疾病，我家嘉佣坊的早教师通过寓教于乐的方式，让宝宝在有针对性的游戏中地提高能力，在日常生活中养成良好的习惯，得到人格全面发展，这才是好的早期教育。

3楼分析的很全面，问题是他现在这样，我们还有什么方法来培养这个孩子朝更好的方法来努力呢？

你的宝宝不是认知型的，早教老师很显然没读过九型人格，一般这样的孩子属于意志型的，初步估计为8号类型，楼主要是有兴趣，可以好好研究一下是否相似，顺便在那些书里会提及一些这类性格形成的原因。 早教老师认为你家孩子是认知类型，有可能指的是5类，也就是在宝宝有压力，受到压抑的情况下的反应，但5类性格脾气是相...当好的，8类性格易怒，属于性情外化型，而5类性格正好是8类性格的压力点，因此很多人容易把握不准。 值得提醒的是，看一下佛洛依德的“口欲期”与“肛欲期”的一些相关资料，你的宝宝有典型的“口欲”或“肛欲”长期未得到满足的症状，这就只能怪你们自己了，总之，宝宝的性格一方面来自硬件遗传，就是DNA，这是无法改变的东西，另一方面来自软件遗传，软件遗传包括两块，一块是父母的性格和日常的行为举止对宝宝的影响，例如“消极仿同”，还有一块即上面提到的口欲期与肛欲期的宝宝的需求，由于父母在早教知识上的欠缺，无意中改变了孩子的性格，这些对孩子的性格影响因素都将在宝宝三岁之前起到关键性作用，原因很简单，孩子生下来的时候并未完全发育，脑细胞在迅速生长，三岁之后速度趋于稳定，所以，在三岁之前，基本遗传因素确定的情况下，性格教育（即性格软件遗传）是关键中的关键，而这三年的教育将直接影响孩子一生，作用非常明显，中国有名古话叫“三岁看小，七岁看老”，除了这句话本身具有的逻辑错误以外，在感知方面还是准确的，只不过古人只知道表像，并不知道真正的原因。（七岁也是小孩子，三岁看小，也就是说三岁可以确定七岁的状态，而七岁可以确定一生的状态，从这句话的逻辑上来讲，三岁是根本因素，实际上最根本的确定一生性格的，就是零至三岁，跟七岁没什么关系，只不过三岁之后的认知能力迅速提高了，古人的早教一般都是诗辞之类的，必须建立在认知能力的基础上，所以提出“七岁看老”这么个概念） 还有，孩子在脑发育的不同阶段，会出现不同的反应，二楼说的对，3岁的孩子将经过一次叛逆期，但这并非孩子的本意，而是跟神经结构与发育影响造成的，包括孩子在15岁左右也会出现一次，叛逆期意味着孩子的创造性思维的迅速发展，其实这个道理也不难理解，叛逆就是指反对现有的规则，而发明创造正需要打破陈规，因此在这个时期家长需要更大的耐心保护孩子的心理不受伤害，如果有能力，最好能引导孩子。一般来讲最好的方法是给孩子感兴趣的东西，吸引其注意力，只要保证安全和卫生即可，不加以过多的干涉，对于孩子的破坏行为不能加以批评、指责甚至打骂，如果能有效引导孩子在叛逆期的好奇心，则可在不伤害孩子的情况下，减少你的损失。 对于孩子的脾气，宝宝需要发泄的话，不闻不问，不理他，让他发泄完就OK，或者直接干你自己的事情，暂时搁置他，让他知道发脾气没什么作用，但切记不要伤害他。 以上是个人的一点看法，希望对你有帮助。

所谓教育就是引导他向正确的方向发展，具我所知当今互联网科技界的天才都是脾气倔强的人，如谷歌创始人拉里、微软盖茨等。但是若发现有坏脾气时应及时引导他。