前面我们说到要帮助孩子从消极的思维模式中走出来，但这并非简单的事。孩子一旦升人小学高年级就开始不向父母透露自己内心的想法了。因此，即使你经常和孩子对话，对话内容也是无法深入到他内心的。 如果你感觉到孩子不向你透露真实的想法，那么请你认真回想一下你和他对话的方式。你是否认认真真听取了孩子对你说的话，你是不是判断评价孩子所说的每一句话的对错，是否在对话结束时对他说了训诫或忠告的话… 上小学三年级的胜姬(化名）除了跆拳道场，没有报其他辅导班。胜姬所住的大峙洞，课外教育现象非常严重，可以说胜姬是个特殊的例子。不过，一年级的时候胜姬比谁都忙，因为自从上幼儿园她就上包括英语在内的三四个辅导班，并且，每天都要解三四个练习册。胜姬的母亲说：“那时候我以为那都是理所当然的。耀抹” 但是胜姬升人小学之后没多久，就遇上了挫折。胜姬患上了语言障碍综合征。从那时候起，胜姬接受了一年的少儿神经科治疗。胜姬的母亲说胜姬患语言障碍综合征已经让她很惊讶了，不过她到了少儿神经科后，有件事更是让她感到惊讶。她发现医院有很多因为过多的学习压力来就诊的小学生。 “大部分孩子都接受了游戏治疗。不过即使拿给他们玩具并仔细说明玩法，他们也不会放心地去玩。” 值得庆幸的是，过了一年之后，胜姬重新开始说话了。据胜姬母亲说，这属于恢复得非常快的了。不过变化最大的还是胜姬的母亲。她说她为了帮助胜姬，去上了专门的父母教育机构的课。在那里，她了解到了比起忠告与指示，倾听与称赞是多么的重要。 胜姬重新开始说话之后，胜姬的母亲就照着在父母教育机构所学的，去认真问孩子想要的，认真听取孩子所说的话。她没有急于忠告，而是把所有精力都投入到了给她打造安逸的环境，让她放心地说出自己的想法。立峡与此同时，母亲即使之前听到了会毫无反应的话，也会夸张地去称赞胜姬。这时胜姬对母亲说了这样一段话。 “妈妈，你听我讲话，我真开心。之前你都没听我说话的。妈妈，你以后也会像现在这样听我说话吧？” 母女俩的对话方式变了，胜姬学习方面的问题也就自然而然解决了。在与母亲对话的过程中，胜姬主动订下了读书目标，渐渐增加了阅读量。现在的她每周读两本书，在学校还得到了“读书王奖”。胜姬从妈妈的表扬蛋航生中得到了自信心，患语言障碍综合征期间停留在最后几名的成绩也直线上升，现在已经步入了尖子生的行列。