一、生理方面的条件 孩子是室坊絮否能够学会如厕，生理方面的成熟是最基础的条件，一般包含以下要素： 孩子可以灵活地运用双脚走路，能够蹲与坐，并且可以自己安静地玩玩具一段时间，这表示他的肌肉与神经系统已经发展能够控制自己大小便的程度。 直肠括约肌发剪匪育比较完全。 膀胱控制能力有所增加，能够隔30分钟才需要尿尿。 当这些生理方面的要素已经具备之后，一般而言三岁左右的孩子就能够自己上厕所，如果这时孩子仍然不愿意在马桶上排便，就有可能是心理方面出了问题。 二、心理方面的条件 心理方面的条件包括：认知能力的成熟度和情绪的因素 认知能力的发展与成熟，主要是指孩子必须对一些简单的语句与词汇有一定的认知能力，自己能用语言或声音与父母亲进行交流与沟通，能够听懂父母的命令。 情绪因素则是指孩子对周围环境有基本的信任感，能够配合父母学习控制排便。此外良好的亲子关系，可以让孩子的情绪保持稳定，有利于如厕过程的进行。 纠正孩子某些错误的观念 有些孩子认为排泄物是自己身体的一部分，不愿意排出去，当然更不想上厕所了，父母可以采取一个变通的办法，如在厕所地板上铺些报纸，等孩子上厕所时，告诉孩子可以直接蹲在报纸上，然后和孩子一起阅读几本上厕所的图画书，帮助孩子改变原有的不正确的想法，让孩子逐步学会坐马桶。 父母可以从几个迹象判断孩子是否已经做好大小便训练的准备，例如：在尿布湿或沾有 大便 时，会表示不舒服：对大人上厕所的方式感兴趣：能保持尿布干燥两小时以上。此时可以为孩子准备一个专属的小马桶，告诉孩子它的用途。如果孩子有想要尿尿的迹象，及时带他在马桶上坐个几分钟，没有尿出来，也不要硬逼他一定要尿，只要提供他坐马桶的经验就可以了。 有时在孩子喝完东西半小时后，也可以试着带他去坐马桶，和他说说话，或给他一些小玩具，帮助孩子轻松面对学习如厕的新经验，不过不要让孩子坐的太久，免得他不耐烦，下次就不愿再试了：如果他成功的尿出来了，一定要及时给他鼓励与赞美，让他有愉快的成功经验，下次他便会乐意再试。 另外，尽量让孩子穿著方便穿脱的裤子，免得孩子来不及脱而尿湿。 在国外，医生主张训练孩子大小便，晚比早好。原因是大部分孩子控制大小便的神经肌肉的能力，要到18～24个月时才会成熟。较晚开始剩厉接受大小便训练，比早接受训练的宝宝学得更快。另一个原因是，现在的纸尿裤用起来非常简单，而且也能保持宝宝的屁股干爽，没必要像以往那样严格地训练宝宝。 但从实际育儿观察中，在不给孩子造成心理压力的前提条件下，早些训练孩子学习坐便盆比晚些好，可以更好地建立条件反射，使孩子体验到独立的快乐。因此，我们的主张是孩子能够坐稳了，便可以开始训练孩子坐便盆。 训练孩子学习坐便盆时，应注意以下几点： (1)应把训练孩子坐便盆看作是很有趣的亲子交流，而非一件“苦差事”。 (2)准备一个很有趣的小马桶，利用宝宝在这个阶段的模仿欲望，给他看训练宝宝坐便盆的图画书，或让他看“大”哥哥、“大”姐姐坐便盆的动作，或者让他向爸爸、妈妈学习动作行为，并耐心地向孩子解释该怎么做，使孩子对坐便盆没有恐惧感。 (3)培养孩子坐便盆的习惯。如果遇到孩子吵闹，一坐盆就打挺的情况，千万不能再强迫孩子。如果开始训练时遇到这种情况，说明孩子并没有做好心理准备。因此，父母需要耐心引导，一旦发现孩子有了兴趣后，便可以开始训练。每天必须坚持让婴儿坐便盆。经反复练习，孩子一坐便盆，就可以排大小便了。 (4)训练孩子坐便盆时，不能久坐。开始每次不超过5分钟，否则易发生脱肛。 (5)孩子练习坐便盆时，家长必须在旁边扶着或托着，以免孩子摔倒、疲劳。 (6)在训练的过程中，家长要有耐心、信心，坚持不懈。