有的孩子在学习或生活中总是一帆风顺，我们就要适度、适量地创设挫折环境，让他有机会面对挫折；有的孩子经常遭受自然情境中的挫折，那就不要再人为地给他增加受挫机会了，否则就会让他处于挫折的漩涡之中不能自拔。孩子可能在某个方面的承受能力较差，比较敏感，那我们可以有针对性地创设挫折环境，有重点地培养他承受挫折的能力。 另外，也要针对孩子的年龄特点创设挫折环境。一般来说，对于学龄前的孩子，创设的挫折环境应电们电该新奇有趣、贴近生活、难度较低，并偏重个性塑造、兴趣培养，如让孩子在游戏中体验不如意和失败；对于小学阶段的孩子，创设的挫折环境应该难度适中，并偏重基本生存能力、综合素质能力，如让孩子在劳动中体验生活的艰辛。 让孩子经受一下艰苦的磨炼，碰一碰钉子，对他们认识人生、磨炼意志是大有裨益的。不过，凡事都要掌握一个“度”，对孩子进行挫折教育也是一样。更何况，我们是人为地给孩子创设挫折环境，所以更需要把握好尺度，决不能一味地为了提高孩子承受挫折的能力而牺牲了他的快乐或健康。 给孩子创设挫折环境，要有一定的难度，让他产生挫折感，激发出他承受挫折的力量。但又不能太难，劣唉给孩子规定的任务过多、强度过大、持续时间过长，容易让孩子感到力不从心，产生畏难心理，挫伤他的积极性。而当他总是经受挫折而体验不到成功的时候，就吴筛会产生严重的挫败感、恐惧感，最后丧失自信心，甚至自暴自弃。 因此，我们要根据孩子的实际情况创设不同程度的挫折环境，总原则是：既要让他产生挫折感，又要在他心理承受范围之内。