先带他多出去玩玩，不经意的要他帮你忙，比如帮你拿或者递一个东西。开始的时候一定要重视。建议你看一本《做父母需要知道的十件事》（作者：金.帕莱格）

宝宝都3岁了，可以送幼儿园了，不要老是跟真你，我宝宝2.5岁我就把他送幼儿园，送去之前也非常的倔强的，也是和别的小朋友玩不来，没有团体责任和沟通能力，总是自我为中心，我们也是想到过渡的压力小孩以后没有了个性，也怕性格不好，所以也就没有管他，但是等他上了幼儿园后就变了个人一样的，也懂得----孔融让梨...了，，，，所以小孩什么都有个过程，不要担心，多和小孩出去郊外走走，和小孩经常拥抱，让他看看天线宝宝、喜羊羊、猫和老鼠都会让宝宝发出自生的一面。

“不要急，不要催” 你孩子按年龄也快入园了，我带的孩子当中也有不少类似性格的，有的家长看到别人家孩子一口一个“老师好”，张口就来儿歌童谣，聪明大方嘴巴甜，就急躁的不得了，非要催自家孩子马上跟别人看齐。家长的心愿固然是好的，但是大多数情况下你会发现，你越是急着要小孩马上也像别的小朋友说“老师好”，念啊...唱啊，孩子越是别着，就是不开口，相反更加往家长怀里钻，崔急了说不定还会发脾气甚至哭，就算勉强开了口，声音也小的几乎听不见，或者说两个字就吞回去了，下次再遇到相同情况，还是原本怎么就怎么，并且更加难以让孩子开口，为什么会这样呢？因为念也好唱也好，都不是出自真心的意愿，孩子感觉被强迫、情绪紧张。 “自然疗法” 有的家长，我觉得他们的方法很好。虽然孩子一开始也是很内向，有的甚至是零交流。但是家长首先从态度上就从来不把孩子的内向性格划分为不好或者说不正确的性格，不在心理上把孩子的表现定性为不如别的小朋友。而是每天每天的从一些小事上逐渐帮孩子建立自己的自信心，比如自己在家里和孩子一起做漂亮的折纸，本来其实是家长动手比较多，孩子只是参与了，但是在折的过程中就让孩子手把手地动并且意识到：这是我可以动手折出来的，然后把做好的作品拿来，鼓励孩子自己给老师看，老师再在集体面前请小朋友一起欣赏，这样一来，首先，无形之中孩子就感到，我受到了老师和其他小朋友的关注、表扬。其次，孩子的能力是自然的、主动的展现的，没有被迫的紧张感。再次，有了一次愉快的经历，下一会孩子的积极性会大大提高。这就是一个方法，类似的做法很多，就是要掌握几个原则： 1.所谓的“自然疗法”一定要坚持，匀速，千万不要才开始一两次就想着马上要见成果。 2.一定一定要争取老师或者对孩子来说比较敬重、喜爱的家人朋友的配合。 3.事后要马上对孩子的能力和行为进行肯定，不经意之间也可将孩子的成绩提一提，但不要为了孩子有表现。就在孩子不愿意的情况下，反复用“你上回还怎么怎么”来说服孩子，把这个作为一种说服的筹码。 总之，千言万语就是一句话——教育孩子，要“随风潜入夜 润物细无声”，希望你的孩子能够成长得健康快乐！