你好!像这种情况建议家长仔细观察孩子的举动,观察精神状态和睡眠情况,看是否异常,了解发病前在学校的具体情况了解孩子的发病原因,后及时对症治疗.

家长多陪同，多交流，多说一些孩子会感兴趣的事，多提问一些孩子不难回答，又乐意回答的问题，多带孩子到公共场所去玩，多设疑难，让孩子解决，多问问他一天中看到的事，做过的事；等等，方法很多。潜移默化的让孩子产生多种兴趣，转移注意力，改变孤独。

面对大多数的自闭儿童，作为家长，该怎么办呢？   在台湾以及其他发达国家，自闭儿童可以进行学前融合教育，很有效的帮助儿童走出自闭，能够让自我具备基本能力，例如生活自理能力、模仿能力，还能够有一定程度的认知能力和理解能力、有一定的配合能力，能遵守常规，最重要可以让自闭儿童情绪稳...定度较好，无严重的暴力、攻击性行为。   在我们大陆要建立学前融合教育，还需要全方面社会支持努力，提高教育自身的综合素质和教学水平。首先，政府要在学前融合教育中发挥指导并给予资金帮助，针对自闭症健全法律法规，提供政策性的支持。然后，专业教师要兼备普通儿童和自闭症儿童都会教的能力，并针对不同程度差异的学生进行教学准备，并促进教师间合作，做好家长沟通及学期评量考核工作等，还要随时调整课程内容以符合学生需求，这些无不在方方面面都检验着教师的综合能力。最后，加强自闭症科普知识的宣传力度，这些都是由于自闭症科普知识宣传力度不够造成的，因为这一点，多少家庭的孩子耽误了早期康复的黄金时间，也因为这一点，多少自闭症的家长被旁人投以埋怨和不解的眼神甚至恶语相对。 金色雨林整理发布

父母帮孩子缓解孤独 对孤独症儿童的治疗和早期干预，离不开制定个性化训练计划。因为他们的“病态”、程度不同，需要的治疗方案也应有针对性；而“教师”角色更多地由接受过专业培训的父母承担。“因材施教”和“家庭康复”是对这些孩子最有效的帮助。 与教育“挂钩” 为孤独症孩子治病，一个很重要的内容就是教他们学...习生存的技能和与人交往的规则、方法。爸爸妈妈不妨把他们看成是正常的孩子，营造一个让他们学着自己照顾自己的氛围，比如自己穿衣服、穿鞋，自己吃饭，自己洗手、洗脸；学习适应环境和与人配合。但设定的目标应贴近孩子，同时把这个将要达到的目标分解成一个个细小的目标，一点点地、分步骤去实现，使他们稍稍努力就能看到成果；之后反复练习，将成果巩固下来。如果设定可望而不可即的目标，百分百地会令孩子产生挫败感，使他们刚一起步就退缩回来，欲速则不达。因为，对一般孩子来说很容易学会的生活技能或短时间内就能养成的良好习惯，孤独症孩子却要学习半年或更长的时间。所以，爸爸妈妈在心里给孩子定的标准一定要比同龄的正常孩子低很多，急躁情绪和攀比心理万万不能有。 教这些孩子有意识地与人交往，先要让他们对交流感兴趣。比较好的方法是长久地和近亲的人在一起，耳濡目染亲人的手势、动作、语言、表情、相互表达和回应的方式、交往的技巧；耐心地给孩子反复示范，一次次地引领孩子模仿。在这个漫长的过程中，爸爸妈妈最好能将日常生活的内容与训练结合起来，变枯燥的训练为有趣的游戏，逐渐让孩子感觉到这是个很好玩的活动，进而对父母即对“人”发生兴趣。孩子得了孤独症，既不是爸爸妈妈的错也不是孩子的错。父母应说服自己与自卑心理“绝缘”，带孩子走出家门，到处看看；帮助他找到小伙伴，在与小朋友相处的细节上给予及时的指导，扩大其生活范围。这对孩子萌生交往的愿望很有好处。 时刻和孩子说话 孤独症孩子绝大多数语言发育迟缓，有的甚至丧失语言能力。他们面临的共同难题就是学会说话，利用孩子吃饭睡觉以外的所有时间教他说话，是家人不能回避的现实，而且要持之以恒。 语言训练可分阶段进行。比如，前期准备阶段教孩子模仿父母的口部动作，像张大口、闭嘴、打哇哇、伸收舌、弹响舌、舔舌、咬舌、模仿发声等等，以锻炼口、舌、唇、齿的灵活性。让孩子知道听指令做事，理解某些动作的意义———拍拍手表示高兴、摆摆手表示再见、拉拉手表示友好。有了这个基础，就可以开始下一步“发单音”的训练了，比较有效的方法是和孩子的生活结合起来，从称呼最亲近的人“妈”开始学发唇音；在拍一拍、抱一抱、打一打的动作中学习爆破音；借助孩子喜欢的食物和玩具学习一些词汇，如糖、梨、棋。在此过程中，注意培养孩子的目光注视及与父母的对视，使之能模仿爸爸妈妈的口型发音。如果孩子的发音不准确，没必要在短时间内刻意纠正，以防影响他的学习兴趣。当孩子的单音字说得比较好了，就可以着手教他学双音节词语了，并将认知渗透其中，依靠实物和图片，教孩子会说“杯子”、“面包”、“橘子”、“猴子”。有了这些“铺垫”之后，再对孩子做简单的问答训练，目的是让他学会表达自己的需求，学习沟通。