在幼儿园里，经常会遇到些小朋友很霸道。经常想怎么样就怎么样，想要什么就非要到不可，否则吵闹不休，甚至动手打人，任凭你是好言相劝或是打骂训诫，都无效…… 孩子之所以霸道，可能是受到某种生活环境的影响。例如：在家里是独生子女，父母对其是百依百顺，过分的宠爱，孩子的气质就会随着环境而变成“霸道型”。就行为...动机来讲，一个人的需要若能得到满足时，则不必做出偏激的行为；如果得不到满足，便会产生挫折感，而以侵略性、霸道的行为来表现，三岁到六岁这个阶段，一般孩子皆有这类的特质，随着年龄的增长，心态各方面逐渐平衡，就不至于再这么霸道、不讲理了。当然做父母及做老师的。也要以身作则。孩子就深受父母及老师的影响。比如：父母本身霸道，孩子发现父母这种行为往往能达到目的耳濡目染。他也会跟着模仿、学习。 我们应在平日里注意培养跟孩子讲道理的习惯。当孩子霸道、哭闹不休时，则以温和的语气，坚决的行动。将他带到人群少点的地方，在不会令孩子太难堪的情形下，让孩子感受到那是处罚。一方面也让他有个转换情绪的面会。待到孩子情绪平静时，再好言相劝、讲道理，并要求孩子改正。这时要提供给孩子良好的教育环境，让孩子饲养些小动物：孩子从喂食、抚摸小动物的行为中，能培养爱怜弱小之心，学会照顾别人，考虑到别人的存在，进而逐渐减少霸气。以后在幼儿园里和伙伴相处时就不会霸道了。还要注意帮助孩子建立人际关系，孩子从与幼儿园里小玩伴的交往中，可以学习不过分的主观，多替别人着想，不要太受别人的支配，也不过分支配别人等做人的准则。如果孩子能抓住这些准则，则在道德与人格方面仍会有良好的发展。 不知孩子在前期是否有被呻斥和打骂经历（因为有时孩子太调皮，确实很气人），如果有此经验，他会在小朋友身上偿试使用。另外，孩子在2－3岁以内出现攻击行为，是正常现象，但家长不可掉以轻心，视之为小孩的小把戏而不予理睬，或逗引小儿（如发笑），使之强化而成为习惯。你们很重视这个问题，是正确的。孩子出现打人行为，要严厉制止，但方法要得当，如讲道理和教小儿换位思维（自己做为被打的小朋友有什么感想），而且再次发生，要有一定惩罚（不许打骂或身体惩罚），例如一定时间内不理睬孩子，取消一次喜欢的活动，等等，总之，让孩子明白，这是不被允许的，不论在家里还是在参加活动时。 孩子霸道怎么办 霸道孩子的命令式语气常使父母忧虑，而父母亲对霸道孩子的反应，通常是既顺从又生气。但是如果孩子只会以命令别人的方式与他人相处，久而久之，他们会不受人欢迎，甚至会被“畏而远之。” 面对霸道的孩子，父母该怎么办？ 父母亲不要过分处罚孩子或指使孩子。父母亲在纠正孩子的不当行为时，也不能让孩子感觉自己整天活在父母的权威之下。 不要凡事顺从孩子。当孩子无礼地指使父母亲做某事的时候，可以不理睬他。 父母亲在教导孩子说话时把声音放柔，并教导他们怎样才是最好的表达方式。经过多次练习，孩子就会明白什么样的声调才是合适的声调。父母亲还要反复叮咛孩子常常说“请”字。 让孩子多找几个伙伴。当其他孩子无法忍受他高傲的命令方式时，他就会明白，要维系友谊，必须改变态度。不要让他只跟年幼或年长的孩子在一起玩，因为只跟年幼的孩子在一起容易养成支配别人的习惯；只跟年长的孩子在一起，又容易被支配。 父母亲要给孩子亲情、关心和自由。让孩子在父母的拥抱和关爱中，体会到他们是被珍爱的，这样可以增长他们探究周围事物的勇气。 幼儿大都会出现一个特别依恋亲人的阶段，并表现得非常任性霸道。 幼儿在1岁前由于缺乏“客体永久性”概念，会误以为事物消失了就是不存在了，看到父母离开就以为再也见不到了，因此表现出非常焦虑。 此外，受“自我中心”心理的影响，学龄前幼儿往往倾向于从自己的需要和立场考虑问题，常体会不到他人的需要，往往表现得非常任性。 幼儿的任性、不通情达理和家长的抚养方式有很大的关系。过分娇惯、迁就孩子，往往会强化幼儿的利己心理，从而难以形成理解他人、为他人着想的习惯。 每个孩子都会经历从“自我中心”到“去自我中心”的心理历程。学龄前阶段的宝宝，往往表现出“自私”、“任性”和“不讲理”。 任性心理作为宝宝心理发展的一个必经阶段，家长应给予充分尊重和理解。如3岁宝宝非要有和别的小朋友一样的玩具，离开妈妈会哭闹，都是宝宝心理发展中“自我中心”和“依恋”心理所决定的。因此，家长在此阶段不应简单地否定、批评宝宝。 日常生活中，家长可借助生活中的点点滴滴让宝宝明白，每个大人都有自己非常重要的事情需要去完成，当这些事情和宝宝的需要有冲突时，宝宝应当学会谅解。 宝宝经常会提出一些在大人看来不合情理的要求，如果宝宝的要求是合理的，家长应履行职责，满足宝宝的需要。如果宝宝提出的要求不太合理，家长可暂时采取“冷处理”，大多数宝宝最终会放弃要求。 有的家长认为宝宝太小不懂事，对宝宝的要求总是百依百顺，从来不愿说“不”，有的家长经常会在孩子的哭闹之下，放弃自己的立场，结果更加助长了宝宝的任性。 因此，家长在拒绝宝宝要求的时候，应耐心告诉宝宝自己的想法，并让他理解，爸爸妈妈很不喜欢宝宝用哭闹的方式解决问题，使宝宝逐渐学会讲道理。 两岁的宝宝是一个特殊的时期，这阶段宝宝自我意识增长很快，表现是爱说“不”，“很不听话”。 其实如果宝宝以前比较懂道理的话，这时就要耐心一些，对他讲点策略，平时他爱说“不”，那你就让他做什么事时，让他选择你认为可以的几种中的一种，这样他就不能说“不”了，还有平时也可以正话反说，以达到你的目的。平时多和他讲道理。 小孩要有限制，没有规矩不成方圆，没有限制的小孩是不幸福的。什么事你如果说了不行，就是不行，不管他怎么闹怎么哭，都不行。几次以后他知道闹没用也就不闹了。 对于在大街上哭，那是他认为你没办法，为了面子等会依他。下次碰到这种情况，他想要东西哭闹，你如果能抱动他，就硬抱起来就走，同时告诉他，闹也没用。如果他让你抱你不抱哭闹，你认为不是累是故意闹（要确定，因为有时小孩真的是累），那你就在附近坐下，告诉他“说不抱就不抱，因为你不累，只是想要抱，妈妈抱不动，你不走，我也不走，那咱们就坐下来休息，反正不抱，什么时候你认为我们可以走了再走”。在外面管理小孩，千万不能觉得不好意思，没什么不好意思的，你说是你小孩讲理幸福重要，还是让不认识的人不看笑话重要？ 对于小孩要永远和气，态度要坚决，什么事都心平气和的说，他不该做什么事，什么事不对，都需要告诉他。因为他们在没告诉之前是不知道的。要“告诉”，不是“训”，不是“骂”，也不是“打”。要有规矩，哪些规矩犯了结果怎样要事先讲好，然后大人小孩都按规矩办，不是大人惩罚小孩，是大人协助小孩强化按规矩办事，小孩自己要承担他选择做措施的后果，要对自己行为负责。 两岁的宝宝是一个特殊的时期，这阶段宝宝自我意识增长很快，表现是爱说“不”，“很不听话”。 其实如果宝宝以前比较懂道理的话，这时就要耐心一些，对他讲点策略，平时他爱说“不”，那你就让他做什么事时，让他选择你认为可以的几种中的一种，这样他就不能说“不”了，还有平时也可以正话反说，以达到你的目的。平时多和他讲道理。 小孩要有限制，没有规矩不成方圆，

和孩子慢慢沟通一下，要和他说道理。没有太大的问题，过些时间就会改了。

心理专家在咨询中，有时候会遇到让家长焦头烂额的攻击性很强的孩子，家人想尽了办法却不能奏效。这种情况其实在现实生活中也会经常遇到。 案例：浩浩两岁半了，与小伙伴玩时，经常发生咬人、打人的现象。浩浩的奶奶就轻轻地打他一下说：“这孩子脾气跟她的妈妈一样，浑起来六亲不认，连我他都经常咬。”奶奶认为她打了浩浩...就是教育了浩浩，可浩浩越来越爱咬人了，后来，浩浩的奶奶只好不让他跟小朋友一起玩了。 一、心理原因：当孩子出现攻击性行为时，家长经常会很生气，并且使用一些暴力的手段来加以制止，如本案例中浩浩奶奶的做法。 更多精彩文章： 我教女儿学“打架” 孩子的屁股万万打不得 六岁小学生为何有暴力倾向？ 动画片里的“笑里藏刀” 别让孩子迷失在青春期 电视暴力是如何影响儿童成长的 不良后果：这样做会给孩子造成这样一种认知——如果别人做的不对，就可以打他。孩子的模仿力是最强的，实际上孩子的很多不良行为和习惯都是从周围的生活环境如家长、同伴、电视等中模仿而来的。浩浩奶奶“以暴制暴”的做法只会加深孩子的错误认识，使孩子的不良行为变得越来越严重。 心理专家建议：家长应该耐心地与孩子进行交流。一旦发现孩子的攻击行为时，首先应该问清楚事情的原委，然后教给孩子相应的正确的处理方法。很多时候孩子争吵的原因经常是为了争抢玩具，这时大人应该出面进行调解，如“先让弟弟玩一会，等一下我们再玩”。 另外，在平时家长应该帮助孩子养成讲礼貌和谦让的好习惯，特别注意培养孩子的同情心和爱心。这可以利用在动物园观看小动物的机会进行；在生活中，家长也不要一味扮演“永远不会受伤的人”的角色，磕到碰到时，采取一些巧妙的方法让孩子来关心自己；爸爸妈妈之间的互相关心也可以为孩子提供一个良好的榜样；爸爸和妈妈还可以引导孩子来关心对方；家长还应注意不要在孩子面前有互相攻击的行为。这样一种温馨、安全的家庭氛围一定能够有效地减弱孩子的攻击倾向。 二、心理原因：当孩子出现的问题看起来与其家长的性格遗传有关时，大人经常会将其归结为“遗传”的结果。 不良后果：这样做实际上是替孩子的不良行为进行开脱，是一种“外归因”的做法，孩子会认为自己的错误是由别人造成的，与自己无关。长此以往，孩子就可能成为一个不负责任的人。另外，将问题的原因归咎于“遗传”，其潜台词就是这种行为是不可改变的，因而不利于矫正孩子的不良行为。第三，奶奶的说法还损害了妈妈在孩子心目中的形象，可能会使孩子形成一些不尊重父母的态度和行为。 专家建议：孩子的可塑性非常强。因此，家长首先要了解遗传只是为孩子的发展提供了一个基础，只要教育得当，孩子是能够形成起正确的行为习惯和良好的性格的。家长要多从孩子自身的角度和自己的教育方法上来进行分析，例如“孩子是什么时候开始这种行为的？”“孩子出现了这样的行为，是不是受到了家长的不良行为的影响？”“孩子的错误改不过来，是不是我的教育方法存在问题？”等等。只要家长多付出一点爱心和耐心，使用恰当的教育方法，为孩子作出好的榜样，为孩子营造良好的环境，就一定能使孩子健康成长。老人带孩子时要注意不要在孩子面前指责孩子的父母亲，而应该帮助父母维持在孩子心目中的良好形象。

孩子动手有些是出于本能的自我防卫，不是什么品德问题。有些也会有家长在不经意的情况下讲，你不怎么怎么样，就打你啦。两岁多的孩子效仿力很强。希望用我们成人的言行照亮年幼孩子的心灵、耳目。