你好。春季是细菌容易滋生的季节，所以宝宝容易患上口腔疾病也在情理之中。此时虽然气温上升，但有时还会显得比较干燥，适当的补水对于保护口腔还是有一定的帮助的。建议可以勤喝温开水，适当补充维生素C、维生素B和维生素E，并适当运动，以此减少宝宝口腔疾病的发生。

我不主张让孩子很小 识字 ，这会破坏他们的视觉 神经发育 。我也不主张让孩子脱离了阅读单纯去识字，这会扰乱他们记忆神经的发育。识字的目的是阅读，而阅读必须在理解的基础上才有意义，才能够让孩子保持兴趣。 同时应该尽量避免过早让孩子看平面的、静止的、文字的东西，而是应该让孩子多接触立体的、运动的、丰富多...彩的各种景象和人物。只有这样，孩子才能够储存足够的记忆，才能够开发足够的 观察力 ，才能够锻造足够的想像力。 教育孩子，恰恰是一项长远的工程，需要我们具备远见，而不是短视。只要我们仔细想想：我的孩子在3岁会认字背唐诗、会心算口算，和他到了8岁再学会这些本事，有什么本质上的区别？ 我们应该给孩子充分的体验机会，积累人生的素材，通过体验感知生命，理解万物，当孩子积累了足够的人生素材之后，让他去认识常见常用的字，他会心甘情愿地去学习。而如果我们剥夺孩子体验生活的机会，用枯燥无味的识字侵占他们探索世界的时间，学习于他们来说，不啻于一件苦差。开始的越早，厌学的越快。 最后说明我们没有让孩子认字，我用极可能多的时间带孩子出去玩，孩子8个月出门远足，知道了水。1岁去了上海，一岁八个月曾经在山里住了1个星期。

不会吧，前段时间我家宝宝学了一段时间的 字，她还蛮喜欢的，老让我教她认字，认到一百多个的时候兴趣就慢慢减淡了，现在好长一段时间没学了，但是她还记得认过的一些字。我觉得没什么影响的。只是看到过报道说过早写字不太好。

对待儿童早期识字社会上有不同看法，一种就是你这里说的，孩子早教东西，（包括识字），后来上学他反而觉得老师教的他都懂（实际上并不是都懂得这么深），就不好好学，成绩反而下降了；另一种则是认为愈早识字愈好，早识字，可以早阅读、早开发智力。 我个人认为孩子早识字好不好，不能一概而论，在许多因素与早识字有关，...比如：孩子有没有一定的语言能力？已经能 模仿 说话了吗？有没有兴趣？你让他学识字，他喜欢吗？我看你要“念念字”吗？字“搬家”，他能认出来吗、比如这些学会的字在 图画书 里面出现，他能不能找出来，并与图画上的形象、东西匹配？也就是学以致用；家里有没有人会教？孩子有没有两岁？如果在家教识字，孩子上的 幼儿园 有没有机会用这些字？等等。 如果这些问题的答案都是肯定的，那么，就可以教孩子识字，否则最好再等一等。 在教孩子识字时，要注意以下几点： 1、年龄虽不是唯一的因素，但在学字方面也有关系，一般说，年龄愈小，每天教学的时间愈短，教的字愈少，而反复的次数愈多。 2、只要求会读出来，知道表示什么，有时可以连起来表示一个简单的意思，即可。比如学会了“我”、“喝”、“水”三个字，能懂得“我喝水”是他拿着杯子喝水，就行了。 3、每天看孩子的兴趣，高兴时教一会儿（10分钟左右），不高兴时可以不教，刚开始不必太正规，慢慢再正规起来。 4、生字可用生字卡教，在书店里买就可以了。如果自己做的话，可用白铜版纸剪成12mX12m大小的方块，每一张上写一个字比如：“妈”、“爸”、“杯”、“勺”等。 5、所教的内容一开始以单词为主，以后再教句子。这个单词可以是一个字的，也可以是两个字的。 6、所教的名词以人物的称呼（如：爸、妈、奶、姥、爷等）、东西的名称（如杯、碗、勺、床、桌子等）、食品的名称（如：米饭、牛奶、鸡蛋、馒头等）、以及交通工具、动物的名称等。所教的动词以常用的为主，如：看、听、来、去、说、走、跑等。 7、也可以通过玩游戏的方式来教。