这是一个儿童教育专家写的东西，我们可能可以从这些漫画书中学习到一些什么东西，可能父母的宽容和给予一个温暖的回归是最重要的 一、心平气和不容易 《生气汤》中的小男孩霍斯，在学校有一筐不如意的事：他想不出第三题的答案；琳达写给他一封情书；同学的奶牛踩了他一脚；妈妈让珍珠阿姨接他回家。如果我们能理解前面两...件事是霍斯负面情绪的由来，后两者则有点让人疑惑了。或者尝试把它理解为一种西方式的幽默与惊喜。 幼儿园来了一头名叫露露的奶牛，的确是一件令大人傻 眼，孩子（霍斯除外）拍手称快的事情。至于珍珠阿姨，为什么会让霍斯抓狂，似乎更令人无从考证。从画面的细节判断，大致可以见出珍珠阿姨的打扮非常雷人， 浑身都是鲜花首饰，发型呈鸟巢状。这不，还有一只小鸟停留在珍珠阿姨的发型上。珍珠阿姨还戴着厚厚的近视眼镜，这也就可以理解，为什么她开起车来横冲直 撞，差点压到小男孩普遍喜欢的小动物。 二、寻访心理根源 那么我们如何看待这四件事与霍斯的狂暴情绪之间的关系呢？实际上，仔细剖析霍斯在幼儿园遇到的四件“倒霉”事，就不难看出其中的联系。 回答不出问题是对“自我”的打压，他清晰的说明了孩子自身存在的不足，这是年幼孩子不能承认和接受的部分。也就是，某种程度上，他们只能承受“我能”，而无法正确地认识和调适“我不能”。更何况，我们从画面上清晰地看到，女孩子的手高高举起和老师指向霍斯的严厉。 来自异性的情书也可以是正面的信息。但是，在霍斯这个个体生命上，我们更多感受到了害羞和羞耻感。他躲在桌子底下掩面不语，充分展示他的心情。这说明了，霍斯在社会化构型的幼儿园里，在与异性的交往方面，遇到不能应对的问题。 即使不被踩踏，霍斯未必见得就会开心。因为，奶牛是别人的奶牛，风光是别人的风光，何况，他还被踩踏了一脚，成了奶牛表演和众人欢呼的一个部分。所以，奶牛事件，对他来说不啻为一起双重伤害事件。它折射出孩子在社会性同伴交往中，遇到的挫折。 经过上述种种，霍斯已经处在情绪崩溃的边缘了，他急需母亲温柔的安慰。可是妈妈没来接他，来了一个雷人的珍珠阿姨。这是压垮霍斯情绪平台的最后一根稻草，代表孩子人际交往中，亲人的暂时缺失和异位。 所以说，霍斯在幼儿园遇到的四件事情，清晰又完整的勾 勒了孩子在社会性交往中遇到的四个难题：与自我、异性、同伴和亲人的交往问题。对于学龄前儿童而言，这是促使他们情绪失控的心理根源。而至于生理层面的疼 痛、饥饿、寒冷……也会引发孩子的极端狂暴的情绪，但那似乎是更小的宝宝，难以控制的部分。 三、生气的小野兽 《生气汤》并不注重刻画孩子的内心表现形态，而只是讲述霍斯的生气时的举动，比如，把书包摔在地上，用力踩一朵花，气得想打人。当妈妈温柔地跟他打招呼，并把她抱在怀里，他回应了野兽般的嘶吼。接着，干脆“咚”的一声躺在地上满地打滚。 我们发现男孩霍斯在幼儿园，表现出了相当的情绪控制力。不过超越了承受底线以后，尤其是回到家里，其爆发力也是非常惊人的，表现出野兽般的攻击性。 在这里，我们需要引入另一本图画书。《菲菲生气了》这本图画书更为生动细致地刻画了孩子生气的模样及其过程。 女孩子菲菲生气的原因很简单：妹妹抢走了玩具大猩猩， 还使她摔了一跤。而且，妈妈站在妹妹这一边。这下，菲菲生气了，非常非常生气。有一幅画面，描绘了菲菲情绪失控之前瞬间。眼睛深邃的蓝直视着我们看画的 人。大红的背景把这种蓝衬托得非常幽深，眼睛犹如深不可测的黑洞。飞起来的小辫子和抿成一点的小嘴，预示着不平静和不安定的到来。犹如暴风雨来临前的那一 刻，平静让人惊心动魄。 果然，菲菲印在墙上的背影就是一个火红的怪兽，要把世界撕得粉碎；菲菲吐出一口怒吼的火焰，让房间里一切脱离了地心引力；菲菲好像一座火山，生气的岩浆喷薄而出。 然后她跑出家门，跑啊跑，直到再也跑不动。她开始哭了。尽管她跑进了森林，我们还是能从画面看到她的怒火中烧。你看，画面上整个森林里的数目花草都笼着菲菲的红色怒气。可以说，菲菲完完全全被愤怒控制着。 过了一会，菲菲忽然看见了大石块、高高的大树和低矮的 灌木丛，她还听见了鸟叫。声。这代表了什么呢？画面里，大自然的一切回复了本来的面貌。笼在上面的那层红色不见了，取而代之大块大块的石头灰和树木植被的 绿。菲菲的自我意识在一点点的恢复：听见的鸟叫声代表自然，意味着菲菲在自我与自然的区隔中，重新找回了自我。通俗地说，理智又回到了菲菲的身上。 我想，她的心中还有些悲伤，还需要疗伤。你看，她来到 海滨，爬上一棵古老的白色之树。白色之树斜插占据了画面的三分之二强。这样的色彩与构图与菲菲的内心形成了同构的关系。菲菲坐在白色之树上感受微风吹过发 际，远处海天相接一片蓝色。这个由蓝、绿、白构筑的画面让人心生安宁。 正是藉由自我的力量、自然的伟力，小女孩菲菲重新回复到心平气和。这份心平气和中包含着自我调试和自我成长的能力。与男孩霍斯相比较，菲菲的怒气并不转化为一种外显的攻击性行为。图画书更多地展示处于极端状态的孩子的心理世界，解剖孩子内在心理进程及转化。 四、做善解人意的家长 从儿童发展的角度来说，愤怒是一种强烈的社会信号，即告诉照料者他需要安慰以减少痛苦。 所以，当生气来临时，第一要义是理解。霍斯的妈妈和菲 菲的父母，并没有因为孩子的疯狂举动而表现出一丝一毫的抗拒和不接纳，更不要说打骂责罚。你看，霍斯的妈妈，尽管背对着孩子一天的不如意，却心存宽容和愧 疚，深谙孩子此时此刻的心情。面对一个满地打滚的烦人小孩，她像个小丑一般在厨房里杂耍，热情邀约，请霍斯和她一起煮生气汤。 而等待菲菲的，则是那个回家路上的红色家园。同样的红色，在这里则意味着温暖和安全。 当生气来临时，家长所要做的就是像老农等待收割庄稼一样，等待孩子经由一段心路历程。不做过多抚慰，转移他们的注意力也需了无痕迹。又或者，只是为他们准备爱的家园，随时迎接你的孩子从情绪的历险中安全返航。

揍她

你们试试在她生气的时候不理她，就当什么事情都没有发生，让她觉得生气也没用。