家长会上，我曾对家长提出一个建议，要求每天陪孩子阅读课外书，且天天坚持，以培养孩子的阅读兴趣，拓纪沙展孩子的视野，丰富孩子的知识背景。这位家长极为认真，但孩子不乐意阅读。原因是孩子拼音拼起来有些吃力，尤其是S、SH不分。这无疑读课外书成为孩子的负担。 我告诉家长，遇到这种情况不要着急。培养孩子的阅读兴趣非一日之功，需要家长耐心和鼓励，需要家长的赏识和智慧。存在同样问题的家长们不妨从以下几个方面进行尝试： 一、让读书成为家庭的生活方式 在现代信息社会，知识更新日新月异，读书学习，应该成为我们每个人终身学习的途径之一，应该如同吃饭、睡觉一样逐渐成为一种生活方式。所以，家长在家要努力营造一种宽松的愉悦的读书氛围，即使孩子在玩的时候，家长只要有时间就要读书。让孩子耳濡目染接受书香的熏陶——生活除了玩，还要读书；读书，是家庭成员生活、交流的一部分。这样，孩子读书的时候，家长读书看报；孩子不读书的时候，家长还是读书学习。家长成为孩子的榜样，持之以恒，孩子也会将读书作为一种消遣，一种习惯。 所以，千万不要只让孩子读书，家长却忙于其他娱乐。要知道，身教胜于言教，就是这个道理。 二、初读书，要选择孩子喜欢的书。 一年级孩子虽小，但已经有了自己的判断和思维能力。随着汉语拼音的学习和识字量的增加，孩子对读书会有自己的喜爱。所以，家长在选书时，要尊重孩子的意见，选择孩子喜欢看的书籍。有时候，孩子选择的书籍可能幼稚了些，甚至家长认为适合幼儿园小朋友看都行，但我想家长还是尊重孩子的选择，因为他的阅读水平可能就是这个层次。我们现在是培养孩子读书兴趣时期，应该让孩子选择自己喜欢的图书，图书的难度可以随着孩子阅读量的增加逐步得到提高，家长不可操之过急。 低年级家长替孩子选书时要注意三点： 1、最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。 2、书尽量选簿一的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能刺脑高读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感，下次就还会想读。如果给孩子买那种少图的、故事多的，很厚的书，孩子就会丧失读书的兴趣。 3、最好先帮孩子扫除书里生字的障碍。要么是买拼音版本的，一本书里不认识的字最好控制在20%以内，这样孩子读起来才不会磕磕巴巴，才会乐意读下去。否则的话，就建议父母与孩子一起读，最好是识字与读书同步进行。 三、家长要多赏识、鼓励孩子。 在阅读课外书时，对于孩子不认识的字、不会拼的字或拼不准的字音，家长不要着急，更不要训斥孩子。毕竟孩子是初学者，需要家长、老师的帮助和指导。 （一）家长可以对孩子会读的部分进行及时的口头表扬，让孩子柿险体验阅读成功的快乐。不会读的字音，家长可以和孩子一起读，教给他读。一次不会也无妨，当时会了又忘了无妨。在以后的阅读中，还会再遇到这些字词。随着这些字词出现次数的增多，孩子阅读水平的提高，孩子会逐渐克服目前阅读中的困难的。关键是家长一定要有耐心等待，等待孩子的逐步的发展，等待孩子的进步和提高。一句话，家长要学会等待。坚决不能出现训斥和打骂孩子的现象，那样孩子就会排斥阅读，丧失了阅读的兴趣，这是很难再挽救和改善的。 （二）用统计表量化孩子的读书成果。 为了激发孩子读书的兴趣，我们可以设计一张读书统计表，还可以为这张表取了个很好听的名字——“XXX读书果”“做个快乐的啃书虫”……。孩子每看完一本课外书，就指导孩子把书名填在表上，并给以鼓励。。每看完一定数量的课外书（家长可以和孩子商量），家长可以给孩子一次小小的奖励（以精神奖励为主）。孩子每完成一个阶梯的小目标，都很高兴。家长可以在每次有朋友到家来玩时或在外领着孩子与他人交流时，有意让他们欣赏孩子的那张阅读登记表。孩子得到家长的表扬形成正强化，会更加喜欢读书。 （三）一次阅读时间逐渐增多，不宜过长。 玩是孩子的天性。孩子阅读一会读累了、烦了就不读了，很正常。家长要表扬孩子阅读时表现的优点，然后允许孩子休息或玩一阵再读，这要与孩子商量。同时，为了激励孩子，可以将每次孩子阅读的时间也以读书统计表的样子统计下来，第二次阅读比第一次阅读，在时间上只要有增加，家长就要表扬孩子——哪怕孩子之只比上次多读了一分钟呢，也要让孩子看到自己的进步。持之以恒，相信孩子对阅读的兴趣在家长的鼓励下会变得持久起来。