小学科学课程目标中明确提出：“了解科学探究的过程和方法，并尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题，想问题……”要让学生有目的地深入去观察、去发现、去探索；让学生更好地认识自然事物及联系，发展观察、发现、探索的能力；让“科学课司局”成为学生科学探究的乐园，教师就要树立为“学”服务的思想，创设宽松、愉悦的学习环境。一、 为学生发现问题，提出问题服务。 探究禁尺是小学苦纺稼科学教学的核心和灵魂。问题又是科学探究的起点。教师要鼓励学生从人们司空见惯的事物中发现问题，提出问题，并以此作为教学的资源。培养学生发现问题，提出问题的能力，可以从以下两方面入手： 1、根据教学内容，联系生活实际，从常规现象中，引导学生发现问题，提出问题。如在教学《垃圾》一课时，学生提出了一系列的问题：垃圾是从哪里来的？我们怎样才能减少垃圾？垃圾中有哪些可以利用的资源？我们可以向海洋、太空丢垃圾吗？丢垃圾将对我们的生活带来怎样的危害？我们怎样开发、利用垃圾中的资源？人们怎样处理生活中的垃圾，哪一种方法最好？然后，引导学生将这些问题进行比较，找出多数学生感兴趣的，有条件可研究的，有价值的问题进行探究。