首先，人有重复的惯性。不止是孩子，包括我们大家在内，每个人都在重复一些类似的行为模式，这就像是一种习惯，习惯一旦养成，我们在面对生活情境的时候，自然而然就会出现我们熟悉的处理方式，不管这个重复的内容是否是解决问题的最优方案，即便是最糟糕的方案，我们还是会重复。所以做错了事情，很多时候只是不小心在重复，而不是故意要闯祸。其次，重复会给人带来反感的情绪，是当一种刺激作用次数过多、强度过强和作用时间过久而引起的心理不耐烦或反抗的心理现象。这就可以解释为什么我们为同样的事情反复去 批评孩子 的时候，我们就会觉得自己很烦，巴不得抓住他打一顿算了。反过来说，当批评超过了一定限度，孩子也会很厌烦。或许刚开始批评，孩子还觉得内疚，觉得自己做错了，但是一次又一次批评他，他就会被家长“逼急”了，就会出现“我偏偏要这样”的反抗心理。他也会觉得心理很不平衡，感觉为什么老是要指责他，批评他航筝笼，明明已经知道了的道理，讲了又讲。当这种厌恶、厌烦的情绪滋生得很多的时候，他对家长非但不是信服，反而是一种抵触，这个时候，我们就会感觉自己的孩子很不听话，老跟我们对着干。那么就要引起注意了，战斗的结果只能是两败俱伤。爱评局之深，责之切。我们都能明白，没有人喜欢天天 骂人 的领导，反而是不怒而威的领导更能让你服从。但是到了自己孩子身上，却控制不住，有的时候就影响了我们判断和控制的能力厘锅。可见，家长对孩子的批评要把握住度，对同样的问题，不能重复地严厉批评;对非得批评不可的同样问题，就要想办法换几种方式批评——换个角度，换个说法，换个态度。这样，孩子才能感觉到没有因为一个同样的问题被家长“掐住”，喘不过气，也能用一种心平气和的姿态接受家长的意见。